陆铭到学校时，早自习马上就要开始了。刚刚的事件还真耽误了不少时间。
同桌孟莹给他让地方，起身时，用胜利的目光看了陆铭一眼，那神情好像在说：完了吧？才坚持一天，今天就差点迟到！
可是陆铭压根没看她一眼，坐在位子上，直接翻出了英语词典，啃读起来。
“切，还装！”孟莹噘嘴。
陆铭隐约感受到同桌的小情绪，不禁好奇地扭头看了一眼，看着孟莹嘟起来的小嘴，心中冒出“好可爱”的想法，不过他立刻晃晃脑袋，清除杂念，继续看书。
这下孟莹更加生气了。
等你坚持不下去的，我一定要好好嘲笑你！嘲笑你！孟莹想到。
这时早自习的铃声响起，英语老师也如往常一样来到了教室。
“纸。”
这次更简洁，只有一个字，不过大家还是“训练有素”地摆好了纸，准备听写单词。
陆铭也拿出了纸，这时他才想到，那一页的单词他还没背呢！
于是陆铭拿出英语书，用目光快速地扫视要考的那页单词。
孟莹在一旁见了，心里简直乐开了花。她一看就知道陆铭昨晚没好好背单词，现在临时抱佛脚呢！
可是马上就开考了，就这几秒钟的时间，能背下来几个单词？
看吧，老师马上就要读了，他还抱着书不放呢！喂喂，再不合上就是作弊了！
“咳咳！”
此时，英语老师也重重地咳嗽了一声，意味深长地看了远处的陆铭一眼。
英语老师名叫王梅，是个责任感与教学能力兼具的优秀英语老师，这个每天早上考单词的习惯，全校也只有她一个人在坚持。
为了不让学生们分心，单词小测验的成绩并不会下放，在王梅看来，这个小测验是引导学生进行自我监督，帮助其培养良好学习习惯的方式。
不过，成绩不下放，并不意味着王梅并没有对单词纸进行批改。
每天中午吃饭的时候，她都会边吃饭，边把这些单词纸批改一遍。长期的批改让她的速度如同点钞机一样，拿起纸的一瞬间，就可以看出哪个单词是错的。
她也在用这个在评判学生的学习态度，成绩好的学生不认真的话，她会重点关注；成绩差的学生考好的话，她更会重点关注。
昨天，她就在自己的工位上，吃着蛋炒饭批改单词，心中念叨着“正常、正常、略差、正常、较好……”然后在看到陆铭的单词纸的时候，她停了下来。
陆铭，全对？
抄的？
这是当时王梅心中的真实念头。
在王梅印象里，陆铭是班上最不上进的学生，永远都在教室角落的位置上开小差，对此她早就习惯了。这张满分的单词纸真是让她小小地惊讶了一下。
因此，今天早上，王梅特别地看了远处的陆铭一眼。
可这一看，却让她大跌眼镜，这陆铭竟然在临时抱佛脚？
如果想抄的话，就不会特意去在考前看书吧？
如果认真背了单词，能达到全对的程度，也不会在考前看书吧？
王梅感到有些疑惑，见陆铭还不把书放下，这才有了这一咳。
这时，陆铭也正好看完了最后一个单词，就把书合上了。经过昨天一整天的单词阅读，以及对技能经验值获取方式的更深了解，他现在看单词的速度比一开始快了很多。
不过时间还是有点紧啊！二十多个单词呢！下次怎么也得先拿出四十秒的时间，好好背一下。陆铭心里这么想着。
如果孟莹和英语老师知道陆铭此时心中的想法，恐怕会立刻晕倒吧！
测验开始，王梅读起了单词。
陆铭跟昨天一样，飞快地在纸上写着，写完就有点不耐烦地等待下一个单词。
孟莹写得也很快，昨天受陆铭的刺激，昨晚回家她也熬夜苦读，这单词更是背的非常熟。
转眼间，就考到了最后一个单词。
王梅读出单词后，孟莹心里一惊。
坏了，竟然忘了！
怎么会忘了呢？自己可是好好背过的啊！孟莹着急地想着，却怎么也想不起来。
这时，她有意无意地往陆铭的单词纸上瞟了一眼。
啊！对啊！就是这个单词，就是这么写的！
孟莹立刻将正确的单词写上，交了卷。
交完孟莹才猛然反应过来，什么？我刚才抄别人的答案了？抄的还是陆铭的？陆铭写对了？
孟莹呆坐在位子上，不敢扭头去看陆铭。
过了好半天，孟莹才缓过来，陆铭真的背下了单词，而且还写得那么快？
孟莹在思考着这个之前绝对不可能相信的推论。
她又看看陆铭手上的英语词典，读了几行，脑袋就大了，心中宣告投降。
这到底是怎么回事嘛！孟莹心中要哭了。
到了中午，陆铭去