确实，我的一句话也可以惊天动地，我的双手也领着一群小鸟飞来飞去，我很神气，我很美丽，我爱上了黑板前的站立，我喜欢上了那种姿势。
确实，小时候我也曾对那红红的对勾很是喜欢，又因得之而兴奋不已，小时候我也会觉得拿起一支粉笔在黑板上写下自己的横平竖直很期待也很紧张怕犯错。小时候，你就成了我。长大后，我就成了你。
流光易逝中，一个专业，一纸文凭，一个资格证，都在这半年里变的不再话题必及，及必势趋利导。不再无所谓的可以逃一节课得不偿失，不再不在乎的可以临前抱佛脚得过且过，不再难能再的悔意连连，错失昨目而咒己诺不诚誓不达。
如果将对教育的理解分为知之，好之，乐之三个层次，我认为自己只够格说好之乐之，不能很好的知之，言此及彼，我没有说我的层次多高多善始终，我只是喜欢上当老师，并以职为乐。虽时间短的可怜少的无奈，岂尽人意但求无愧处，就是真正的热爱它，愿意把自己的生命全部投入其中，愿意废寝忘食的把自己连工作之外的休闲时间都投入进去。就像现在，我在好好工作一样。只是工作不好好待我。
工作后，也应该是这样的：：：：：：：：
也许——我只能用这两个字眼来等待缘非缘分非分，妥协又对抗的梦想与际遇。
也许这样的我固然在这个乞求的事业中可以完整的发现自己，实现自己，提高自己，但是，这种生命未免沉重。我可能会忘记这个世界的风花雪月，我可能牺牲很多跟家人团聚朋友闲度的时光，我可能会被遗忘于华灯初上霓虹微醺人来车往的琐碎里，我可能在职场竞争的明枪暗箭中变得唯唯诺诺背叛自己，甚至，后悔。但是，在这样一个教书育人的事业投入过程中，感受到生命被提升的欢乐。在这里面自己的内心与筋骨是舒展的，是被成全的，享受这个过程，不仅创造事业，还创造着自己。在点点滴滴之间，每天能感受到世界的一种善意，那种欢腾之心会把自己带到一种迟钝却断金干脆的愉悦境界之中。
那半年，其实就是这样的：：：：：：：：：
我在常态的生活里，因了一群孩子的欢声笑语而与这个世界生成了一种融洽。同时，我们也可以用自己的态度跟教育生成一种和谐。
还记得乔治萧伯纳说过的一句话：征服世界的将是这样一些人“开始的时候，他们试图找到理想中的乐园；最终，当他们无法找到的时候，就亲手创造了它”。我想，很多时候，途中的风景，也是向往的乐园。
使人感到轻松，可以延长休息，也可以加强劳动。
使人感到甜，可以加糖，也可以吃苦。
使自己正确，我没有错下去。
给别人尊重理解的时间。
给自己坚持改变的时间。
给成长，成熟，长大，老去，一个时间。
给时间一个时间。
在要分别的最后一天，在最后的一个下午，最后的一节课，最后静等放学铃声的时刻，我曾写下这些回首：
转瞬间我的支教工作已经接近尾声，这一年的经历已在我的学生生涯里写下了不平凡的一页。
现在，坐在电脑前，不禁让我回想起那年支教工作的情景。
现在，其实应该是这样的：：：：：：
现在，我能做的，就是对我的支教工作做一下总结：
一、平凡也快乐，普通更精彩。
支教对教师来说，应是一次磨练，毕竟它打破了原有的大学生活规律，要求具有学生与教师双重身份的自己具备吃苦耐劳的精神，探索与实践并存的责任。唯有试过，才能无悔；唯有来过，才敢无畏。
那半年来，我克服的最大的困难就是教学工作了。支教前虽然做了充分的心理准备，可是支教的具体课程以及细节还是让我吃了一惊。做了半个小时的汽车，然后徒步前行，那天去学校时阳光很好，心情也是不错。就这样我左一脚右一脚的往那个被希望又存在可怕的失望笼罩下的学校走去。大约这样走了熟悉又陌生的一段路程，总算到了学校。整理好行李，然后和校长说了一些工作生活方面的事情。为了更好的搞好工作，我首先和当地的老师进行沟通，互相了解，互相帮助。我服从学校的工作安排，任劳任怨。我担任的是四年级的语文与英语教学工作及班级卫生，一周20节正课。其次，严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求。做到按时到校，提前侯课，不迟到不早退不旷课，有事先请假，按时按量地完成领导交代的任务。在支教期间不搞特殊化，坚持和同来的同学有难同当有福同享，谁先下课谁做饭，呵呵，也是因为我是男生的关系，很少下厨做饭，只是打打下手。关系到学校的名誉时，我总是为所在学校考虑，这样过了一段时间后，教师们也就不把握当什么“外人”了。他们也就把我当作小老师，自己的孩子对待了，我能被他们接受理解而高兴。
二、学高为师，身正为范。
刚接手那个班级的时候，我深感到任重而道远。