但是，在步枪层面的日军火力，却远比国魂军差了。因为杨汉风计划的是在国魂军的作战班里，班长1和副班长2，准备装备后世著名的AK47突击步枪。这款二战结束后出现的步枪，此时拿出来仅仅是先进了一个时代而已，即便被人拿去研究，对于杨汉风的影响也不是很大。
在这次编制中，杨汉风只定编制原则和规则，至于具体军官安排，则由孙华的参谋部具体执行，因为系统人对杨汉风基本上是无限忠诚，杨汉风也就不便于发表更多的意见。
7月10日，国魂军向外发表公告；7月11日，远在燕山脚下的两个营以及伤员都回到了基地，并同时启动了整编方案。
杨汉风除了人员不干涉外，还要求率先编就一个拥有战斗力的营级部队，他要带领着他们继续战斗，现在，手下部队战斗后，杨汉风可以获得30%的经验分成，他想试一试这种战斗规模下，经验值的增长率。
从杨汉风内心来说，他还是希望指挥大部队战斗，毕竟，那才更像是战争，而他自己一个人深入敌阵，看起来更像是江湖好汉的行为。
与此同时，杨汉风成立了国魂第1小学，聘请一个名叫厉铎的人担任小学校长，并且聘请蔡小青担任低年级教师。国魂军的小学，除了担任普通适龄儿童的成长教育外，还得负责给小学附近的村民扫盲。杨汉风曾经查过一些资料，后世的天朝，曾经在相当的年代里就是采用这样的方法。
当然，杨汉风也不是让小学老师白教，而是要给真金白银的。
成立国魂军校，由杨汉风亲自担任校长，由孙华担任教导主任，毕竟，此前这几个家伙都是教官，上学校教教书没问题吧？事实还真没有问题，只是，连营级军官主要是战斗指挥，而师团级军官则需要战役指挥协调能力，更高一级的军官则需要战略思维。
教官教书没问题，但只能停留在战斗指挥层面，战斗素质能力培养方面，杨汉风想要让这些人真正成为师团级指挥官，还得另想办法。
当然，这种办法也不是没有。按照孙华所说，后世军校的相关教材，都可以作为这个时代的军校教材，包括近现代史，甚至思想政治教材，都可以用来作为培训教材。
如果是这样，那二战著名将领的军事名著呢？譬如闪电战理论、装甲战理论、炮兵理论等？答案显然是肯定的。
虽然杨汉风感觉到这不过是系统给杨汉风设置的几道麻烦罢了，但杨汉风又找不到其他办法克服，所以，他回到现代后，立即交给自己兵工研究组一个任务，那就是假设要培训训练一支在二战背景下百战百胜的部队，需要哪些军事理论？并请南非的兵工小组将这些军事理论全部找来。
杨汉风交待这个任务时，完全无视专家们的惊讶，而最后说了一句：“如果两天之内完成任务有奖哈。”
杨汉风回南非，呆了一天，除了给公司相关部门安排新的任务外，还留下了相当数量的古玩，这些东西，有些属于三级文物或二级文物，也有属于一级文物的，但杨汉风没再拿出来。对于是否在海外市场拍卖一级文物，杨汉风内心里还吃不太准，又或者，他需要给自己一个理由。
说起来，杨汉风也是靠中国五千年文明史发达起来的，对于这个国家，理应热爱和回报，将一级文物或将真正国宝级的东西送回国家，但是，杨汉风在民国的奋斗，又确实需要大量的资金，如果没有资金，一切都是空谈。
这个问题，只有暂时搁置，以后再说吧。杨汉风给自己内心上了一道锁。
杨汉风此次回现代社会，并没回北京。他只与宗文举通了一番电话，听说其香港公司的手续差不多已经办好了，杨汉风与其约定了一个在香港的见面时间，便迅速地回到了民国的狼牙山基地。