“他们剥削、恶毒、小气、奸诈，就是不合理。合理就是财富比较公平地分配。工人也拼命劳动为什么这么穷呢？”
“对呀！为什么这么穷呢？”娴?反向提示着什么。
头发散着香水味的某生站起来回答：“因为他不如资本家聪明。”
“因为资本家贪得无厌，应该让他破产。”/“自己活得痛苦就希望别人也痛苦，纯粹的混蛋恶汉思维！”
“富人应该把致富技巧告诉穷人，而不是利用穷人！”/“这是仇富心理。”
“富人总是喜欢把弱肉强食挂在嘴巴，为富不仁。既然弱肉强食，那么我认为穷人完全有理由仇富。”
娴?：“好了，不要阶级仇恨。我们要讲道理。请问：老板工资多于工人合理吗？为什么？……同意‘老板（工资）多’的请举手，”见一生挠头，她道，“你是拔头发还是举手？”众哄笑，娴?以为大家在享受自己的幽默，其实是年轻班主任丛某来听课。哈
“后面那位，别以为你缩在墙角我就看不见你。我怎么从来没提过你问啦？”娴?以‘我的地盘我做主’的架势，继而讽刺道，“你的面孔好‘新鲜’啰——”
生回头，一派乐哈哈。娴?得意地：“怎么样？我说错了吗？”
“没有，他真新鲜！”众生就汤下面地，“现在就提问他。”
见他面露难色，娴?有意刁难：“怎么？能回答问题吗？”众又乐呵：“能”、“必须的”。
丛某只好回应，拖泥带水地起立：“能，”一脸无奈，“老板工资多于工人，既合理又不合理。老板如果真的干得多，钱多是合理的；但是，如果……”
中庸的回答是娴?最不欣赏的。她不耐烦地打断：“好，这是你的观点。以后注意点，不要大检查才来露面。”
娴?决定让学生精英答：“看破红尘”正在翻着眼珠子、哲学家似地思考着什么。“好了，就你来，”她点将。
“应该是脑力劳动……”
没等他讲完，娴?便大加夸赞：“棒！”娴?边扶眼镜边敲打丛某，“看见吧？这才是提升到了理论高度！大家要向他学习。脑力劳动高于体力劳动嘛！这问题不就解决了吗？”
“哈哈哈——！他是我们辅导员——”好心的学生提醒。
“哦，对不起对不起。”/“没关系。”班主任只能如此。
“那不一定，”刚进教室坐稳的书记，带着一股冲劝，自报家门后，道：“我认为工人阶级是先进阶级，**是先进生产力的代表者。体力劳动不一定简单。”
“哦？你要反马哲，自创一体吗？”娴?“以毒攻毒”道。因为马哲主张：脑力劳动高于体力劳动。/“不。”
“那就是啦。好，那我来问你，你想搛大钱吗？”/“想！”
“那你想象她那样……”娴?指了指窗外（由于课堂热烈，洁清工人借清洁之名在偷“壁角”，拿抹布的手总在一个窗玻璃上滑擦），“还是想象比尔盖茨那样？”/“比尔?盖茨。”
“那比尔?盖茨是天下第一资本家，知不知道？”（许多同学玩弄着赵本山的名句：“地球人都知道！”）“即然天下第一资本家是你的榜样，请问你的奋斗目标是无产阶级还是有产阶级？”/“无产阶级不是穷光蛋的意思……”
“那是……？”/“是先进阶级、先锋队的意思。”
“别回避实质。都说‘富要富得有腔调，穷要穷得有式子’，**员这么没胆量吗？难道‘无产阶级’是‘富翁’的意思吗？”/“好吧，（奋斗目标）就算是有产者吧……”
“那么到底谁是先进生产力的代表者？”/“资产阶级？哎，不对……”一班书记慌了。
娴?大笑，为自己鼓掌，大家跟随，掌声四起。娴?：“哈！在我的诱导下，你做出了违背你意愿的回答！”全班轰笑！兴高彩烈。
——呵，当你未亲身扎入资本主义恶浪去苦苦挣扎的时候，你所有智慧都会被调动起来去赞美资本主义光鲜的外表。其实，金钱至上的资本主义，精神文明是道难题，丘吉尔首相就曾断言：“资本主义很不好，但其他制度更不好。”那么，社会制度，到底让‘狼’活跃还是让‘羊’活跃，终究是个‘度’的问题？
“老师，你好大胆。你敢在校长面前这么说吗？”书记似乎黔驴技穷，使用了威胁语言。
“这有什么？刚才听课的就是退休老干部啊”
书记全面溃败地坐下了，满脸是愤愤不平的气息。娴?见状，不免不快：“难道……你们学生也希望老师在课堂上吓破胆吗？”
“老师，我不是这意思，你可以作学术探讨，但教师……领导就不该这么说，你肯定不适合当领导。”书记发泄道。
“是的，在中国，100个人就有99个说我不适合搞行政。不过，我想，如果制度合理，我应该是一个很好的文官材料。我只是不适合在中国从政罢了。”
“老师，你不能总认为自己就是真理吧？”甲生。/“