都记了什么？”语气是商量的，目光却是命令的。
想记录是一回事，给当事人看却是另一回事。然而！还能怎样？她只能递上。
司马看了一会，又随意地往后翻，一种情愫激得他很不自在，他把本子弄得哗哗响：“这叫什么记录？……我又没做什么成就?!……”——难为情啊！娴?双手捂脸，想遁地而逃。的确难为情：那本本上当真就只有院长一个人的话！够幼稚的。
“好吧，我一定不辜负你……大家的期望，”仿佛顿悟了什么，司马院长生猛地突然一下从摇椅中弹起，活动了一下胳膊腿，然后爽朗道：
“喝茶吗？”
娴?贯性地摇了摇头，立刻反悔，接着，她犹豫不决地点了点头。
年青的院长把热乎的水“哗哗”就倒进‘一次杯’，又撮了一撮茶叶进去。看娴?太紧张，有意化解，故饶有兴致地开着玩笑：“院长我亲自为你倒茶哦！”
娴?不知如何答应，想自己倒，杯子已满；想道谢，可气氛显然不必要那么呆板，恭敬不如从命。她想端来喝，可双手不知为何僵硬而乏力，端起的杯子怎么也送不到嘴边，干脆放下，可声音又起：
“怎么能一口都不喝呢？”（——‘不给面子吗？’的语气。）
她好不容易喝了一口，却烫得不敢吱声，尴尬得起身要逃走。
“那我走了……谢谢……水……”词不达意地，她端着杯子就往外走。
司马笑笑：“杯子也要带走吗？”
哦？带杯子……好像没道理。智商为0，她端着杯子呆住了，脚不知该前进还是后退。
“拿去吧，”司马院长放弃了幽默。
娴?正要离开，院长突然道：“听说你口才不错，学生竟有夸你可以当演说家的。你都讲些什么？”
“真的?!”娴?高兴得两眼放光，这是一个老师一生中最想听到的。这种当面夸奖同行水准的事，一般同行也难以做到，更何况时下中国领导，一般他们只接受赞美，所以，她很感念新院长超人的胸怀。
“我去听听你的课，怎样？”
“别！”她本能地抗拒。仿佛院长立刻就要跨进课堂似的。无法想象此时娴?的心情。她在想：自己崇拜的……若硬要坐在教室里，用他的目光审视自己一个小时，那是什么滋味？
歪着头，院长问号了半天。
“千万！别——”娴?的重申，一下子就抖漏了自己的私心：谁知新院长是否喜欢自己的风格呢？毕竟……自己的课是批判性风格；还有自己挺情绪化的，谁知道他来了自己会不会失控呢？一切都无法预料。
司马院长终于笑了，松了口：“好吧，我不会主动去，但若被学校安排了，那——就别怪我了。”
“我不是排斥领导听课……我是……紧张，那样就讲不好课了……”她徒劳地辩解。
“那是学生作业吗？可以看一看？”新院长下达最后一道命令。
娴?忐忑无奈地抽出一沓‘定时炸弹’（上面随处可见‘反动言论’）。
“看来，你是个极负责的老师，学生对你挺信任的……继续努力，好好上，不要让大家失望！也不要让我……失望！大学里，教学就是第一要务，行政就是为教学服务的。我会支持你的。”说话间，司马重新点燃了一根烟饱吸了一口，把烟含口腔，玩味了几秒，然后“呼”地一口吐出，最后靠在椅子上，半眯着眼——一直到青烟散尽。
‘定海神针’这模样！娴?看得心都醉了。哦，那半眯的眼，里面充满着某种力量的神密？娴?认为，司马院长是所见识的第一个重视教学、重视教师的年青有魄力的领导！与拙劣、平庸的赖完全不同。“行政是为教学服务的”，说得多好啊，无论重复多少遍，都令人心动。千年等一回这样的领导啊。从教以来，她第一次感受到去除“紧箍咒”的心情，幸福感油然而生：看来，终于可以放开了讲课了。她暗下决心：一定要好好努力，让课堂更加精彩、活跃，要把课堂当战场，而且一定要成为战场的将军，在学生的战场上凯旋而归！强将手下不孬种！
思索着，嘴边突然自行跑出一句：“……你是我的意义！”而且伴随着：目光灼热。
——呵，在一个残破、严重缺乏爱心的腐世，你是那么的容易惊惧、脆弱，你是那么地容易把一个巧合当做救命稻草，看来，宗教有其存在的必然啊，因为，满世界是等待拯救的破碎的心。
热说冷不识啊。娴?说完自己都感到特感突兀，什么意思？……这是当面求爱吗？不然是什么？懵！其实，只要静下来，很容易分析来不及挖掘的潜意识，它是：有了好领导-工作没那么多麻烦了--会得到有力支持--教学将顺利--学生更满意--我会非常快乐--人生将变得幸福有意义。是瞬间感觉事业从此有了支撑而欢欣鼓舞。然而，课堂牵引了她几乎全部的精力，加上家庭事务的焦头烂额，没留一个细胞给她咀嚼教学之外的玩意儿。
——呵，资本经济社会是个‘短平快’的社