地雷”：地雷一样园的脑袋，地雷一样园的眼睛，地雷一样园滑会说话的嘴，还有地雷一样危险的种族、宗教。
“老师，我叫买买迪雷?江。”
“‘江’是什么意思？”/“就是男人的意思。”
“哦，埋地雷的男人啊，你还真难住了我。”
众又乐。
导师：“是个沉重的问题。但课本的核心任务是宣传党的政策，我们的中心任务就是帮助党中央宣传党的意志，所以不应该双重人格，应该做到首先自己信仰坚定，然后才能教化学生。”
“真的吗？您就没有困惑？”许多学员包括施在内都大失所望。一女学员质疑：“比如**的无神论信仰与‘埋地雷’的宗教信仰难道不冲突吗？”
导师：“我不认为存在冲突，即使存在冲突，那么也可合理解决。恬好二年前，我就成功地解决过一个类似的问题。跟你们讲这个案例吧。”
学员聚精会神。
“二年前，学院评出几名优秀党员，其中一名是坚定的伊斯兰教徒，哎，这个就矛盾。当时大家都在讨论：这个荣誉、奖金该不该授给他。是奖给无神论者，还是奖给穆斯林？”
“老师什么意见？”
“我后来找学生谈话，旗帜鲜明地……”
学员：“支持！”
“反对！你们想想，一个狂热的伊斯兰教徒，他与唯物的马列主义能相符吗？优秀**员当然不能如此。”
学员：“那后来他得到了吗？”
老师：“当然没得到，我当时就是院党委书记，党的路线还是旗帜鲜明地灌彻的。我们应确实地落实党中央近期提出的‘三进’指示，让马列主义及中央政策真正进学校、进课堂、讲大脑……。”
学员嗡嗡：有的说做得对，也有说不对。“埋地雷”却只是感到一种实实在在的危胁，心下暗自侥幸：老天爷，大城市风声这么紧呀，看来，我还是安命于小山沟，骗骗乡下人吧。他不再言语。
课间休息，“埋地雷”指着校广场巨大的******塑像问：“哎，知道这雕塑的典故吗？：******高高抬起一只胳膊，挥动帽子，在说什么？”
有人答：“是上井冈山吧？应该说‘同志们！胜利属于我们！’”
“错，肯定不是上井冈山的时候。那时候困难，哪有尼大衣穿。”
又有人答：“哦，那就是见红卫兵，建国后，对了，挥动帽子喊：‘红卫兵小将们，造反有理。’没错儿。”
“不对——！”新疆小伙眼里闪着促狭的光，大家期待着‘惊天密闻’。
“这是三年困难时期，******为摆脱帝国主义造成的贫困，在**城楼挥动那顶珍贵的帽子说，‘一毛钱一顶，谁要？’”‘埋地雷’一本正经道。
“练摊哪——?!”，学员们笑倒一大遍。
3个月的速成班，学员们学业几无长进，倒是同志友谊加深了不少，比如作业、考试，同志们都并肩作战，统一答案。个别死心眼的（如：答案李），也被班长调教得差不多了。
毕业考试前，班长道：“各位，我今天就去套题，生活委员与我同去，当然要动用班费，大家不会有意见吧。”
“不会，不会，那个鸟人敢有意见！”到交毕业论文的时候了，赖必须到课了，他起劲地锤着桌子，90%的人点头赞同。
“好，那我们跑一趟，今晚把题弄来，‘答案李’你争取明天把答案整理出来，至于大家如何复制，那就费用自理。”
‘答案李’一开始很抵制，认为这是作弊行为，不过在这种‘人人是贼’的氛围下，要生出告发的义愤来也难，他只是觉得全班这样做是很不对头、要出问题的。可事实恰恰相反，倒是答案李的作业、测验分数往往低于旷课者。答案李又自我安慰：自己动手找答案，对提高自我素质有益，别人的堕落我不去管。
面对书呆子，班长总是高屋建瓴地说：“这些理论我们都懂，你们专业教师就更懂。来学习呢，一方面当然是深化自己；另一个更重要的呢，就是结识五湖四海的朋友，希望今后我们还是亲如兄弟。希望不要有一个掉队，互相帮助嘛，学习期间的各科考试包括那几个已经回家的同学，受委托者应该及时协调，否则学习委员会挺麻烦的。这个班呢，老师其实是最希望我们顺利毕业的，这对日后招生有利。喏，我桌上有一堆下一期招生广告——昨晚班主任给的任务，呆会儿大家领去，帮金光学校宣传宣传……”
于是‘答案李’初步开窍了：也许作业、考试并不重要，重要的是毕业论文，那个时候才分高下？这个马研班其实是进修班？分数是次要的，感受一下同行的氛围及社会行情大概才是重要的？就象******当年的湖南农民运动考察实践，谁能抹杀它的伟大意义？
于是答案李后来也愉快合作了，省时又省力，且心安理得。
最后，令答案李完全没想到的是：这毕业论文才是最可笑的、最不真实的。
首先