让你们头痛，也曾给我痛苦，但我没理由折磨你们。虽说这门课真的跟时代很冲突，与邓小平开创的‘特色中国’现实有距离，但，既然英国BBC评出十大千年伟人里面仍有马克思——与达尔文、爱因斯坦等齐名，那么，中国的马克思——******，他的理论就不可能没有可取之处，是浮躁的时代浮躁了我们的心？……是的，定有它独特的风采，否则毛不可能打下如此伟大的江山基业。我得说：我不该辜负你们，我一定不能辜负你们！你们的求知**，我有责任满足你们！是的，中国的马列体系，问题多多，枯燥多多，但我们一定要有所创新，要有所收获。大学是学术的殿堂！不可能让它暗淡无光。我的课堂，决不能让你们痛苦！一句话，让阳光进来！”娴?的手臂随声指向窗外。她的心，此刻在窗口那束阳光中寻找着信念与生机，形体形成了一个标准的亮相动作，气场慷慨！她当然不是在演戏，而是真正的有感而发。巧了，与此同时，即将被学校合并的公园，动物园里传来一声沉闷的虎吼：“嗷呜——！”仿佛天意！给力的瞬间。
娴?的即兴演讲掷地有声，掌声不容置疑。她的拍案而起，不仅是想挽回学生的人心，更是希望阳光也进驻自己灰暗的人生轨道。她太不满意命运被浪?戏弄了，太不满意自己最看重的荣誉濒临毁灭。既然生活只剩下讲马列这一途，那么自己也可以把它干成“去伪存真”的烈火舞台，这样，每天不就有些盼头了么？生活不就充满意义了么？灰暗的天空也许仍将开几朵鲜花？——呵，20世纪末，在世界资本主义物质文明的强大刺激下，改革开放的社会主义中国，全民出现了信仰危机，马列老师更有时代赋予的犯罪感（一如强迫他人吃‘臭豆腐’的犯罪感），这就是此刻的社会现实！
“让阳光进来！”激荡着每个年轻的心，尤其娴?自己那颗易于激动的心。
剩下的课堂时间当然是用来师生交流、互动的。可议的话题很多，如：这门课的教学形式？喜欢老师讲什么，讨厌老师讲什么，喜欢什么科目，讨厌什么科目，为什么？马列政治中你最困惑的是什么？最想了解的是什么？等等。
只要你够真诚，娴?立马就收获了学生的直率与热情：
“不能只老师一个人讲，允许辩论。”/“少讲，多放音像。多介绍国际政治形势，开拓视野。”/“我高中就是因为讨厌马列，才选择了理工科。哪里知道，理科还要考马列。”/“看看资本主义掠夺性发展、贫富差距等等，就知马克思的伟大。反马？你就是一个愤青。”/“马哲已经宗教化，所以才惹人讨厌。看看前苏联、中国、朝鲜、柬埔寨……”/“马列主义就是马劣主义，都是空想。**早就实现了，那是在猿猴时代！”/“马克思就会放空炮，他口口声声说资本主义剥削剩余价值，可中国人，干了一辈子，大部分人买不起一个房子，那我们的剩余价值哪去了？”……
师生对话：
生：“我们法律最有用，政治虚的，没用。”/“不对吧？政治不行了，法律还能有用？”
“我是经济系的。要我说，趁早丢了马列这东西，取消这门课，努力挣钱，倒腾生活哲理才是上上策。”/娴?想起来上次方圆的话，现学现卖道：“现在是个‘金钱至上’的年代，******时代是个‘政治第一’的年代，谁更高雅呢？值得思考。”
“眼下，英语最时髦、最实用的，没错吧？英语不过四级都不能毕业呢。”/“鲁迅活着的话，又要骂你们‘假洋鬼子’了。”（学生哈哈。）
“我是生物系的，我们自然科学，奥妙无穷，不象你们政治，那东西人人都懂得。”/“自以为是吧？人人懂得？社会科学也是科学，而且，它是建立在自然科学基础上的，并高于自然科学的。一个好的自然科学家，必然会上升为社会科学家。科学是相通的！”/“那怎么可能？”/“达尔文，生物科学家吧？最终他提炼出‘优胜劣汰’进化论！这就是升华！博学多才的亚里士多德，即是一个科学家，又是一个历史上最伟大的哲学家！”
“活在马列的国家嘛，讨厌马列主义，但又能怎么样，能过上好日子？”/“你属于无奈派？只因为要考试，才唧唧歪歪学？对事物没有观点，这是学习文科最可怕的。”/“对了，我没观点，就是混学分。”
……
交流正是融洽，怎奈窗户外呜呜哇哇吵起来，靠窗坐的一帮学生开始走神，脖子竟然扯得象旗杆。由于没经验，娴?的注意力轻易就被学生带出课堂，虽然没有离开讲台，但凭借高地一尺的讲台，她居高临下“火力侦察”。课堂学生势必更多地起身探头探脑。
“广场小热闹啊！”生叹。原来高高的教学楼下的围墙外，广告商在超市广场上打擂台。我们且给那一个镜头：
广场人气非凡！它的东边，是蒙古大草原的狂野之声——精力充沛、极具煽动力的大喇叭叫着：“尊敬的顾客朋友们你们好！我们来自内蒙古鄂尔多斯大草原，应本市广大父老乡亲的热情邀请，来到贵地。我们的产品绝对经拉又经拽、经蹬又经踹！‘蒙古家园’