必须开始了？真恶心！此时，她内心的烦燥淹没了紧张：她烦燥地把讲稿卷成喇叭筒，使劲地卷着卷着，又掏出粉笔来“叮叮”有声地在桌上顿着顿着。直至主任和善地提示：“不要顿粉笔。”娴?才警惕地朝台下望去，散漫的思绪也因吃了一惊而开始聚拢，她权且放下浪?横生的枝节，把注意力集中到讲稿上来。
讲稿是陈老师帮忙制定的：朝鲜战争。它是《革命史》的一部分。陈很崇拜******，他认为朝鲜战争打出了中国人的威风。娴?则因为‘老革命’的原因而不以为然，然而没办法，开讲吧：
“今天我要讲的内容是：新中国政权的巩固与朝鲜战争，”边说边拿起粉笔在黑板上咯吱有声地写起来。这可是娴?有生以来写的第一行粉笔字，太不顺手了，她不由后退一步，审视了几秒自己的“杰作”。这一看不得了，就这么几个字，高低不平，还大小不一，且虚弱无力。愣了一会儿，娴?决定除了这行标题，再不多写一个字了。于是一门心思地开始背讲稿：
“新中国建立，是开天辟地的一件大事。建国初期，百废待兴，但国民党与美帝国主义不甘心失败，他们联合起来，对新生的共和国进行着各式各样的破坏与扼杀，1950年朝鲜战争的爆发，就是这样一场巩固新中国政权的反帝斗争……”娴?象和尚念经似的毫无情绪地背着，手中的粉笔仍无意识地在桌上顿着，当她背到“中国人民志愿军勇猛无比，十战十捷”时，指间的粉笔不自觉地追加了力量，顿得更响了，眉头也不知掩饰地皱成了一团，缘由：娴?曾经亲耳听城管‘老革命’说过‘朝鲜战争是人肉战’，那她就不能不反感‘十战十捷’这个字眼了。这是一个政府改弦更张的时代（由毛时代的‘反资’跃进到邓时代的‘拥资’），怀疑是全民的情绪底色，人民倾向于听取异于政府的声音，对于对社会认知非常浅的文人娴?来说更是如此。
“哎，别顿粉笔……养成坏习惯，”主任再次提醒，“还有，别皱眉头。”
谁也没料到，就这么简单一句，娴?仿佛泄气皮球般，突然间就地蹲下，莫名其妙地哑火了！娴?抗拒讲马列的情绪是如此强烈，令人措手不及。开始，大家都以为娴?紧张，陈老师善意解围：“没关系没关系，别紧张。”然而，这一蹲下，再没见起来，因为她心里堵得慌：自己特别讨厌教书，而浪?却偏偏给她找了一个教书的工作，而且是教马列！要知道，经济时代，马列课是时下最被排斥的课！
娴?特别讨厌教书并不奇怪，这是‘学潮代’大学生的通病：文革中长大的‘学潮帮’，普遍都是‘打死不当教师’的怪胎一代！概因：承担这一代教育任务的中坚，是文革中打打杀杀、荒废学业的红卫兵。这些人，当小学老师，尚可；当中学老师，勉强；当大学老师，绝大部分，烂！所以学潮帮是潜意识里“爱小学老师、尊重中学老师、鄙视大学老师”的一代。他们听“空腹”老师讲课时，越听越觉得自己象傻瓜；听个别“满腹”老师讲课时，越听越神清气爽，但是他们大部分不知道这是老师的错。那年代，绝大多数大学老师，一听下课铃，便如蒙大赦，夹起尾巴就逃离他们所敬畏的大学生。老师的怂，激发了学潮帮“学好数理化，走遍天下都不怕”的狂妄。师普遍弱，则学生地位自然被推高，所以，在学潮帮走向社会的最初年头，“天之骄子”与“打死也不当老师”的概念是共生共存的。
娴?赖着不站起来，也不奇怪，因为，人生的三部曲（生活、爱情、事业）对于娴?而言，事实上，前二都半死不活（生活，正常人无论如何都要割肉带血地谈及父母亲情，而这正是“萤火孩”的死穴，他们不想暴光自己的落魄，更不想承受“不孝”的指责，为了躲开无谓的伤害，他们必然丧失娱乐社交这一阵地；爱情？尽管内心里是多么想依赖浪?，但‘浪里白条独乐乐’的现实，又使潜意识早在这里打了叉），生活的碾压，只剩事业一途可为了，因此，事业=娴?的擎天一柱！也就是说：潜意识里，事业的选择对娴?来说是要寄托百分百身家性命的，是要承载百分百情感的。它代表了娴?每天百分百的生活内容，它也将制造每天百分百光明与黑暗的心情。所以，事业对于娴?来讲，就象一个信徒选择她的宗教一样，那是要用一生的虔诚来选择的，要用一生的虔诚来对待它，用一生的虔诚来依赖它，用一生的虔诚来享受它。
而这马列！什么呀？全中国人民都知道：它与‘改革开放、经济第一’的理念格格不入！与邓小平‘特色中国’理论大相径庭！与全球轰轰烈烈的资本主义大潮背道而驰！在此时的娴?看来，它完全就是一个‘思想怪胎’？当前，社会主义老大哥苏联都解体了，我们还抱着马列不放？而这种时代自己还去教学生马列？
——呵，20世纪末，对贫穷刻骨铭心的中国人，集体拜倒在资本主义物质文明光环下，从上至下，概莫能外。
基于以上思想，娴?是打死也不想教‘破马列’的，加上浪?刚才信口雌黄的什么‘县长’，她即憋屈又恶心，就犟那儿了，蹲地上愤愤想着：凭什么擅自改变我生活？骗子！