过的人都好奇地驻足观望。当时倔伢子心里升起一丝疑惑：读拼音要发出这么大声？他知道张老师唱歌是男高音，但人的音量是可以控制的嘛！这样学了几个晚上，倔伢子向张老师提出，希望能教授点文章布局谋篇的技巧。张老师却煞有介事地告诫他：学会拼音至关重要。不懂拼音，则不能准确地遣词造句，更谈不上构建章节，布局谋篇了！看看倔伢子“半桶水荡得很”的自满自足情绪，张老师真是恨铁不成钢！为了阐明“台上一分钟，台下十年功”的真谛，使倔伢子通过自己的教授得到“学好拼音，其乐无穷”的享受，张老师讲述了自身的两个精彩故事。
第一个故事的题目叫《学生的眼泪》。“去年上学期，我担任小学二年级的班主任。有一天上语文课，教的课文是《不忘阶级苦》。怀着深厚的无产阶级感情，以庄重肃穆的神态用抑扬顿挫的语调，声泪俱下地朗读了这篇文章。读完，我将课本放下，发觉全班的学生都伏在桌子上簌簌地哭！”讲完，张老师用期待的目光望着倔伢子，不无得意地问他，他朗读的效果如何？倔伢子用颤抖的声音回答：“那还用说，好极了。”接着张老师又说，如果没有准确的拼音基础，是绝不可能达到这种效果的。
第二个故事叫《猜错人》。张老师接着讲：“去年寒假，我和学校李副校长到县教育局参加一个教研工作交流会，回来时坐火车。车行驶至小水（一个地名）时，一位漂亮的列车员拿来一张报纸，用诚恳的口吻问‘请哪位同志读一下报纸？’满车厢的旅客无人应答。列车员有些失望，加重语气又问了一次。李校长站起来，对列车员做了个手势，说，我们张老师会。列车员高兴地走过来，将报纸双手递给我，并指着报纸头版头条新闻《抓革命，促生产》，说，张老师，麻烦您。于是，我从座位上起立，用浑厚的男中音读着这篇文章，整个车厢鸦雀无声。读完后，列车员以钦佩、感激的神情收回报纸，连声道谢。车到东港站，李校长喊了句‘到了。’我用本地话应了句‘等我一下，我拿一下包。’没料到一句本地话竟使列车员大吃一惊：‘您是哪里人？’我说我是东港人，就在小学教书。列车员感慨万分地说：‘您的普通话讲得真好，我还以为您是北方人呢！’”
讲完故事，张老师觉得倔伢子绝不会辜负自己的一片良苦用心，一定会继续努力把拼音学好。没想到事情恰恰相反。倔伢子听完两个故事，感到又好气又好笑。他想：二年级的小学生，大的十岁未满，小的八岁不到，要他们听了课文朗诵后都“伏在桌子上簌簌地哭，”除非在他们头上猛击一掌！至于第二个故事说火车上读报纸的效果就更离谱了：中学生尚且叽叽喳喳，干部开会常讲小话，来自五湖四海的整车厢旅客要做到“鸦雀无声”，办法倒是有一个，每个人嘴上贴个膏药！看来，张老师这人“水分”太重，倔伢子无法在这里成就学业。于是，他毅然告别张老师，出门悻悻而去。走在回家的路上，回忆这几天学拼音，听故事的过程，倒是生出一种“鲤鱼脱却金钩去，摇头摆尾再不来”的感觉。
后来，倔伢子对此事很后悔：文化大革命什么都没能得到。要是当年能跟张老师不懈求学，不说功成名就，起码学会了拼音。为反省失误，特作此词以表愧意。词曰：生下来就不安分，只望成名。却不知自己皮肉，几两几斤？于是乎摇旗呐喊，乘乱兴兵，想造就草莽英雄。根基浅薄再修身，又遭遇假神；两则故事，一片真心。悔当初拂袖而去，至今不识拼音！谁同情？