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躲在衣柜里的阿菩不停歇地单元音持续惊声尖叫，高分贝的惊怖童声震耳欲聋，捂着耳朵的惠丰根本没有办法，尝试着强制地拉开柜门，却被里面的小人死死拖住，声音还在尖啸，惠丰无法忍受这种高分贝无休止噪音，跑到自己的屋里，翻找着那本日记本。
“对患有儿童孤独症的孩子来说，周围环境的任何变化都会让他们发脾气！他们张嘴就咬你！抬手就打你！”那么，解决方法在哪？惠丰又往后翻找。
翻完全书，只有这么一段相关的话：“为了减少儿童情绪冲动的机会，老师和家长对儿童能够在平静下来的同时，多给予他积极的鼓励，建立其信心。帮助他识别情绪失控的信号，教他们解决问题的策略。（如用社交故事和情境表演来帮助理解）让小朋友懂得可以通过寻求帮助，自发暂停来缓解情绪。设计多种需要等待轮流进行、要保持持续性注意力的游戏活动，（如滚接球、大富翁、纸牌等）孩子可以在这些游戏当中学会了等待，轮流，也享受到了与他人分享的快乐，情绪比以前有较大的改善。”
惠丰无力地滑溜着墙壁坐在地上，有没有搞错什么都没说嘛？震怖的惊叫还在继续，她仿佛有吐不完的气，声音既高又尖，极具穿透力和杀伤力。惠丰甚至感觉自己的鼓膜隐隐有体热的液体流动。
小孩哭闹，给他好吃的或是换上干爽的抹布都能摆平，对于难以感受情感的孤独症儿童，他又能做什么呢？难道演戏？
演戏！
惠丰灵机一动，马上又是一阵翻箱倒柜。
五分钟后，在声音嘹亮回响不绝的卧室，一只有着奇怪长鼻子的动物出现在阿菩怪叫的房间。
这只疑似大象的怪物伸直长鼻指向上天道：“啊呜，我是一只大象冲冲，你们见过我的朋友长颈鹿吗朋友浩浩吗？我特意从非洲赶过来来看它！”
阿菩的啸声仍在继续，只是时间长了能量有些损耗。
其实惠丰所谓的大象是他把一件灰色格子的衬衫套在身上，一只手臂伸进袖子里，然后从里外系上所有的扣子。罩套整个身躯，单举着一只袖子，从外面看上去确实挺像一只大象的。
接着剧情发展，惠丰跪在地上，用长鼻子拍打着躺在床上一动不动的长颈鹿布偶，“快醒醒，你怎么了，我亲爱的朋友！”
惠丰的另一只手伸进被子里，操纵着长颈鹿道：“我害怕出来，我在被子里挺安全的，外面太危险了！我不敢出来！”
“你必须出来的，浩浩，如果你不出来，你会因为没有食物而活活饿死的，你会被自己拉的粑粑而活活熏死的，朋友难道你还不明白吗？你必须勇敢地从里面走出来，外面才有你的整个人生！不是鹿生！”
仿佛“黑哨下课”的啸声继续。
“既然你不愿意挑战未来，我又何必与你这个没有未来的朋友做朋友呢！”惠丰举着衬衫绕到床的那头，伏下身子让床帮遮挡自己的身形，赶紧从里褪下衬衫换第二幕，“嘭”一下用力过猛撞到床头柜角上。你说逗孩子出来容易吗？呲着牙忍着疼的惠丰撩开被子的一角，整个身子探了进去，然后伸出抓着狮子的右手，探出了背面摇晃。
“哈哈哈，这里有一只长颈鹿，我的午饭有了！”
“啊，狮子，不要吃我！”被下的另一只手在动。
“谁让你刚才没有听大象冲冲的话勇敢地走出被窝，现在的你四肢因为缺乏锻炼，根本是跑不过我们狮子的，今天我就吃了你！”惠丰在被下即兴发挥了一下，捂得满头大汗的他继续动作。
狮子布偶猛地扑倒了长颈鹿浩浩，“啊呜、啊呜！”张开血盆大口咬将下去。
惠丰赶紧从被子退出来，重新迅速套上大象。
“住手，浩浩，我来救你了！”大象一鼻子甩飞了狮子布偶。长颈鹿和大象紧紧地拥抱在一起，其实就是惠丰被上的左手抵着被下的右手。
被下的惠丰又往前窜了窜，对着已经不叫的阿菩道：“你就是人类阿菩吗，快出来和我们一起玩吧！”
然后一晌柜门好像支开了一条缝，惠丰赶紧退出被子，迅速除掉头上的衬衫，从床那头飞扑向柜门。
被抱着的阿菩不甘心狠命地用乳牙咬了惠丰一口，惠丰吃疼伸平胳膊，阿菩又顺势用自己的指甲抠抓惠丰的脸……
给这个小麻烦穿衣更是你套进一只袖，她马上卸掉一只，给她穿鞋，她抬脚蹬惠丰的脸……
等好不容易穿好衣服，阿菩又在屋子里窜来窜去，举着毛巾给她擦脸的惠丰在家这个狭小的空间里竟然追不上她。
终于，惠丰行险将将跳过沙发椅背，从后面抱住乱窜的死丫头，阿菩拧过脖子张牙舞爪，开始掐抓抠咬十八般武艺地撒泼搅闹。
突然惠丰的另一部专门提醒出门时间，平时只是充当闹钟提醒功能的旧手机，熟悉的旋律瞬时震响。