张子杰把以后的科研放下，把以前的科研落实。
张子杰火了。自己搞科研，没白没黑的，竟然落了一身不是。他把刚刚构思出来的科研蓝图团成废纸扔进纸篓，一下子扎到基层搞督导去了。
张子杰的督导是不讲套路，也不讲流程的。他会不打招呼地随时走进一个教室，坐在那里认真地听。
大跌眼镜，大部分的老师是穿新鞋走老路，甚至是干脆旧鞋子旧路根本不理会他那一套。
多少年的习惯，怎么说改就改了。
根深蒂固的成型思路抛弃，换一套从未有过的方式，没有谁愿意去费那个劲。
张子杰窝了一肚子火，把自己在教育局吃的那些窝囊气一下子全部发泄到他们身上，批得彻彻底底，批得痛快淋漓。
那些校长和授课教师汗颜得无地自容，不能忍受了，一阵风刮到了教育局：张子杰的科研成果纯粹就是纸上谈兵，根本就不能落实到实际中，毫无使用价值。
一个说，两个说，其他的为了自己的方便也跟着说。
教育局不是不明白张子杰的课题有多少价值，可是没有耐心去给他折腾。
成果有了却不能落实会成为笑柄。
解铃还须系铃人，教育局一致通过：让张子杰深入一线，形成一套可行的操作模式，促进推广。
张子杰不认为这是剥夺了他的什么权，而是让他的科研得以延续的机会。张子杰把以后的科研放下，把以前的科研落实。
张子杰火了。自己搞科研，没白没黑的，竟然落了一身不是。他把刚刚构思出来的科研蓝图团成废纸扔进纸篓，一下子扎到基层搞督导去了。
张子杰的督导是不讲套路，也不讲流程的。他会不打招呼地随时走进一个教室，坐在那里认真地听。
大跌眼镜，大部分的老师是穿新鞋走老路，甚至是干脆旧鞋子旧路根本不理会他那一套。
多少年的习惯，怎么说改就改了。
根深蒂固的成型思路抛弃，换一套从未有过的方式，没有谁愿意去费那个劲。
张子杰窝了一肚子火，把自己在教育局吃的那些窝囊气一下子全部发泄到他们身上，批得彻彻底底，批得痛快淋漓。
那些校长和授课教师汗颜得无地自容，不能忍受了，一阵风刮到了教育局：张子杰的科研成果纯粹就是纸上谈兵，根本就不能落实到实际中，毫无使用价值。
一个说，两个说，其他的为了自己的方便也跟着说。
教育局不是不明白张子杰的课题有多少价值，可是没有耐心去给他折腾。
成果有了却不能落实会成为笑柄。
解铃还须系铃人，教育局一致通过：让张子杰深入一线，形成一套可行的操作模式，促进推广。
张子杰不认为这是剥夺了他的什么权，而是让他的科研得以延续的机会。张子杰把以后的科研放下，把以前的科研落实。
张子杰火了。自己搞科研，没白没黑的，竟然落了一身不是。他把刚刚构思出来的科研蓝图团成废纸扔进纸篓，一下子扎到基层搞督导去了。
张子杰的督导是不讲套路，也不讲流程的。他会不打招呼地随时走进一个教室，坐在那里认真地听。
大跌眼镜，大部分的老师是穿新鞋走老路，甚至是干脆旧鞋子旧路根本不理会他那一套。
多少年的习惯，怎么说改就改了。
根深蒂固的成型思路抛弃，换一套从未有过的方式，没有谁愿意去费那个劲。
张子杰窝了一肚子火，把自己在教育局吃的那些窝囊气一下子全部发泄到他们身上，批得彻彻底底，批得痛快淋漓。
那些校长和授课教师汗颜得无地自容，不能忍受了，一阵风刮到了教育局：张子杰的科研成果纯粹就是纸上谈兵，根本就不能落实到实际中，毫无使用价值。
一个说，两个说，其他的为了自己的方便也跟着说。
教育局不是不明白张子杰的课题有多少价值，可是没有耐心去给他折腾。
成果有了却不能落实会成为笑柄。
解铃还须系铃人，教育局一致通过：让张子杰深入一线，形成一套可行的操作模式，促进推广。
张子杰不认为这是剥夺了他的什么权，而是让他的科研得以延续的机会。