管理者所想到、所看到、所能做到的事情，有可能下属没有想到、没有看到，没有做到，这不要紧，你可以把这点点损失，当成你识人选人的成本。
管理者要做管理者的事，要做应该做的事。”爷爷”管好“爸爸”就行了，让“爸爸”去管“孙子”，要想高效管理，管理一定要有层次，你只需管理好副手和部门主管，千万不要越级越权瞎指挥。
在管理理论中，有个跨度学说，日本规定了一个“下八律”，意思是说一个领导直接管理的下级最好不超过八个人。
美国著名管理专家史蒂·希朗为了检验经理是否称职，曾暗暗观察和测验，凡是在吃午饭和上、下午喝咖啡时，必须给自己的办公室打电话的经理，测试成绩都判定为不及格，他认为，一个称职的管理者离开办公室一天，公司是不会出乱子的，而打电话的人肯定是不懂得授权的人。
麦当劳的经营理念，就是根据每个人的长处充分授权，让员工集责权于一身独立处理问题，总裁克罗克从不独裁，从不干涉。他说：“如果有人出了新主意，我会让他实验一阵子。有的时候，我会做错事；有的时候，他们会做错事，但是我们可以一起成长。”麦当劳的员工都有自己的发展空间，都有自己明确的工作职责，麦当劳充分信任、充分授权，让他们承担相应的责任，让他们有机会证明自己的能力。
“无为而治“是管理学的最高标准，管理者应学会无为，只有无为的管理者，才拥有大智慧、大眼界、大气度、大胆略。无为不是不为，而是无所不为，不是一件事情也不做，而在于只做一个管理者应该做的事情。
有这样一个真实的故事：一所中学，上一任校长工作非常勤奋，非常敬业，地上的废纸、粉笔头亲自捡，会议通知亲自写，水管坏了亲自修理，学生睡觉每晚亲自守到深夜，甚而至于组织学生参加劳动，摘辣椒，先摘哪个，哪个不摘都要亲自指挥，自己天天忙得够呛，而其他的中层干部、校级干部却不做事，也没有积极性管事，学校管理陷入一片混乱，教学质量越来越低。三年后，教育主管部门对这位勤快的校长作了调整，新任校长上任后，着力制定规则，明确职责，完善制度，加强队伍建设，狠抓工作督查，强化宏观管理，学校在较短时间内便发生了巨大变化。
学校的兴衰完全由两任校长不同的为政理念所决定。
管理者只有超脱才能洒脱，只有洒脱才能专注，只有专注才能超越。
３７﹒超脱的艾森豪威尔：不要死抱权力不放
二战结束后不久，欧洲盟军总司令艾森豪威尔出任哥伦比亚大学校长，副校长建议他会见各学院院长和相关学科联合部主任，并听取汇报。
在艾森豪威尔听了十几位的汇报后，便叫来副校长，很不耐烦地问要听多少人汇报，副校长说共有六十三位，他大呼道：“我当盟军总司令，统领最庞大的一支军队，只需接见三位直接指挥的将军，他们的部将我从不过问，更不需要接见，没想到，做了校长，却要听这么多人汇报，他们说的很多我又听不懂，还要耽搁时间，我直接听完了，你们又干啥呀！我看取消算了。”
艾森豪威尔后来做了美国总统。一次，他正在打高尔夫球，白宫送来两个急件，让他批示，他看了看，说道：“请副总统尼克松帮我批吧。”然后若无其事地去打球了。
授权是一种用人策略，是一种管理艺术，是人员管理的一把“金钥匙”，它通过权力下放和下属的分担，就会在权力的运用中形成更有效的凝聚力和责任力度。
一分授权百分收获。有效的授权，可以减轻管理者的工作负担，可以调动下属的积极性，发挥他们的聪明才智，可以发现人才，锻炼人才、培养人才，可以赢得人心，改善上下级之间的关系，可以加强团队建设，提高组织的整体战斗力。
美国著名心理学家欧纳德查·雷尔说：“授权，是一个人事业的成功之途。它使每个人感到受重视、被信任，进而使他们有责任心，有参与感，这样，整个团队同心合作，人人都能发挥所长，组织才有新鲜的活力，事业蒸蒸日上。无论在任何时代，一个杰出的领导者必定是一个高明的授权人。”
管理最忌讳事无巨细，事必躬亲。凡事必躬亲者，大小事情都亲自动手，常有办不完的事,忙不完的工作，变成了无头苍蝇，既会让自己陷入事务圈子，没有时间和精力谋划全局，又会使员工养成惰性，降低工作责任心，扼杀他们的聪明才智，失去了变得成熟的机会。同时，疲惫是这类管理者的最大特征和代价。
最有能力的管理者不在于大权在握，死死抱住权力不放，而在于授权、分权，在于让下属行使一定的权力并相应地承担一定的责任，在于利用别人的智慧和跑腿来推进你自己的事业。
最成功的管理者不在于大包大揽，事必躬亲，而在于为员工画好蓝图，把自己的决定告诉给下属，至于具体怎么做，应给员工留下空间，放心地让员工去思考，放手地让员工去独立完成。
最有效的管理者，其实应该做的只