的身材，相当有力的自信，真正的睿智，以及强烈的道德感，这些都为他树立了牢不可破的权威。在阿德莱德大学，他研究和讲授精神与道德哲学、动物学、植物学、心理学、政治学、逻辑学、教育理论与实践以及英语语言与文学。他被授予“英语语言与文学、精神与道德哲学教授”的头衔。他开玩笑说，他占据的席位只不过是一张沙发。
米切尔是一名真正的19世纪自由主义者，但也尊重保守主义者和反动的同事。到1934年，他在大学拥有巨大的影响力，并由于自己的贡献而被授予爵位。他去世时101岁。
1907年，米切尔出版了《心智的结构和成长》（StructureandGrowthoftheMind）一书，这本书将在埃尔顿的智力成长中扮演一个重要的角色。该书由许多讲稿组成，论述了肉体一精神问题、理论心理学领域以及如何解释和分析人的体验。在讨论仿效、同伴感和美感的时候，米切尔还思考了社会关系的心理学解释，他概述了心智是如何通过感觉和知觉体验的复杂提炼和升华而发展起来的，并着眼于科学解释在心理学中的地位。
埃尔顿钦佩米切尔，以他为导师，并成为他的知心朋友。米切尔也自豪地谈起埃尔顿。他们如何相知不是很清楚。在1896年和1897年，海伦·梅奥有一个师从米切尔的文科同学，这个同学无疑听说了海伦在学医时的获奖情况，也得知了埃尔顿的失败经历。或许梅奥和米切尔两家彼此熟悉。1906年，米切尔在国外。1907年，当米切尔旅行回来后，他们的关系还一如从前，米切尔和埃尔顿谈论了对商业生活的不满。米切尔可以解答埃尔顿的问题，所以埃尔顿决定开始攻读哲学本科学位。
在第一学年，埃尔顿学习经济学、逻辑学和心理学，每周有四天下午听米切尔讲课。经济学是一门两年制课程，核心课程是纪德的《政治经济学原理》（PrinciplesofPoliticalEconomy）、塞克斯的《银行业和商业》（BankingandCommerce）、坎宁安与麦克阿瑟合著的《英国工业史纲》（Ot~tlineo厂。EnglishlndustrialHistory）。米切尔鼓励埃尔顿在业余时间阅读马歇尔的《产业经济学》（EconomicsofIndustry）和穆勒的《政治经济学原理》（PrinciplesofPoliticalEconomy）。埃尔顿以高分通过，在16名学生的班级里，他名列前三。逻辑学是一门一年制课程。埃尔顿使用杰文斯的教材《逻辑学基础课程》（ElementaryLessonsinLogic），不过，他自学了博赞基特的《逻辑的本质》（EssentialofLogic）。他再次学业出众。在心理学上，他成绩优异，他的医学知识有所帮助。因为这门课以生理心理学为核心，使用赫胥黎和麦克杜格尔的教科书。该课程的心理学部分源自斯托特的《心理学手册》（ManualofPsychology），当然还包括米切尔自己的著作。在25人的班级里，埃尔顿与艾林·威廉斯（：EireneM．Williams）分享了罗比·弗莱彻奖（RobyF1etcherPrize）。这个奖项以大学前任副校长命名，授予最优秀的心理学学生或研究生。
在课堂之外，埃尔顿对教育发生了兴趣。我们再次看到了米切尔的影响。米切尔就职并主持了阿德莱德大学文科协会（AdelaideUniversityArtsAssociation）的成立典礼。这吸引了埃尔顿的兴趣，因为米切尔鼓励学生对他们喜欢的话题进行讨论和辩论，通过把成人学生和教授的各种群体吸引在一起，促进并丰富了大学的社会生活。
埃尔顿仍与伦敦的工人大学保持联系。由于他在1904年的工作，该大学的工作人员对他评价甚高。查尔斯·卢卡斯（CharlesLucas）爵士在埃尔顿在该大学任教期间担任副校长。1909年，在首相阿尔弗雷德·狄金（AlfredDeakin）的建议下，卢卡斯以殖民地事务部助理国务秘书的身份访问了澳大利亚。在阿德莱德，查尔斯爵士作为州总督戴·博赞基特（DayBosanquet）的客人住在礼宾府（GovernmentHouse）。查尔斯爵士派人把埃尔顿叫来，转达了工人大学的请求：邀请埃尔顿回去与工人聚会。埃尔顿选择继续攻读哲学。佩内洛普在此期间也进入了阿德莱德大学学习。
以塞思（Seth）的《伦理学原理》（EthicalPrinciples）和西奇威克（sedg-wick）的《伦理学史》（HistoryofEthics）为入门教材，埃尔顿学习了伦理快乐论，了解了边沁、穆勒、康德、尼采的贡献以及功利主义学说，还有斯宾塞把进化论应用于社会的批评。这门课程对利己主义和利他主义进行了思考和比较，讨论了霍布斯（Hobbes）的社会结构；理性主义；巴特勒（Buffer）、克拉克（Clarke）和洛克的著作；里德（Reid）和