、由衷外，还要具有新意。因为陈词滥调的赞美，已经丧失了吸引人们注意的魅力。而新颖独特的赞美，则会让人回味无穷。赞美是所有声音中最甜蜜的一种，赞美应该给人一种美的感受。新颖的语言，是有魅力的，有吸引力的。简单的赞扬也可能是振奋人心的，但是赞扬如果多次单调重复，也会显得平淡无味，甚至令人厌烦。
学会真诚赞美，无论对生活，对学习，还是对未来的事业，都是有益处的。赞美了别人，别人也会适时地回报自己，这会让自己的生活变得更愉快。赞美必须是真诚的，不能勉强，它是理智与情感融合而达到巅峰的一种表达方式。勉强的赞美，不仅会让自己的心里有不协调的感觉，而且还会把这种情感传递给接受赞美的人。
培养方法五：教孩子用智慧说服他人
在与人交往过程中，难免会遇到观点分歧或意见不统一的情况，如果因为这些情况而让自己在沟通或其他方面产生了一定的障碍时，就必须通过成功说服别人来达到自己的目的。
其实，说服别人需要掌握说服他人的一些技巧，更需要有一种正确说服人的态度，而不单单依靠语言的技巧。有哲人曾这样告诫人们：我们往往需要说服他人，但在多数情况下，解决问题依靠的并不是犀利的言辞。
说服他人最有效的方法就是为他人着想，帮助他们获得他们想要的合理的东西。父母要指导孩子，说服他人时，先找出彼此共同语言，而不要马上就进入主题，一开始就谈一些对方感兴趣、意见一致的话题，待其心情愉快、放松以后，就会乐意接受自己的观点了。
其实，说服本身就是以求得对方的理解和行动为目的的谈话活动，说服是一种过程。说服的最大特征，就是在于引起对方的关注。如果把单方面的想法强加在他人的头上，说服就不可能获得成功。
有这样一位老师，他所教的班级中，有特长班。但特长班的学生中有的除了钟情于自己的爱好以外，对其他各门学科学习的积极性不高，上课经常打瞌睡。面对这样一种情况，他是怎样说服学生对学习有兴趣的呢？对此，他这样说：“一次上课，我给学生讲了一则寓言故事：一天，一个人在海边散步，忽然听到一个声音：捡一些贝壳和石头放在你的口袋里吧。他下意识地捡了些。回到家里一看，那些石头和贝壳全都变成了光闪闪的金子。于是，他感到又高兴又后悔：高兴的是他毕竟捡了些，后悔的是他没有捡更多。学习何尝不是如此呢？如果我们能利用在校时的优越条件多学一些东西，何愁将来不能立足于社会呢？‘艺多不压身’啊！从此，学生上课的情况大有好转。”
父母要教给孩子说服他人应该注意的几点：首先，应该学会换位思考；其次，重视对方的感受；最后，做到有理有据。只有这样，才会为说服别人增加成功的砝码。
培养方法六：教孩子用对方听得懂的语言沟通
用对方听得懂的语言进行沟通，是沟通成功的保障。如果孩子用刚刚学到的文言文中的“之乎者也”与人沟通的话，肯定不会达到想要的沟通效果。
古时候，有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂“荷薪者（担柴的人）”三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是他就把柴担到秀才前面。秀才接着问他：“其价如何？”卖柴的人也听不太懂这句话，但是他听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才柴的价钱。秀才听后接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。（你的木材外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧！）”这次，卖柴的人根本就没有听懂秀才的话，于是担着柴就走了。
所以，要让孩子学会在平时用最简单的语言、易懂的言词来进行有效沟通。还要让孩子注意，要对说话的对象、时机要有所掌握，有时过分的修饰反而达不到想要的目的。
培养方法七：培养孩子的自信心
培养运用语言的能力，还应该提高自信心。有关研究表明，缺乏自信是运用语言能力差的主要原因。因此，增强自信心，克服表达恐惧感，提高心理素质也是提高语言表达能力的关键。
苏联伟大的文学家高尔基曾说：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀着自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”美国成功学大师拿破仑·希尔也说：“信心的力量是惊人的，相信自己，那么，一切困难都将不会是困难的。因为自信心是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功而必备的、重要的心理素质。”
所以，父母只有让孩子做到了自信，他才能敢于用语言表达来展现自己的人格魅力，成为众人瞩目的焦点，进而提高自己的语言表达能力。
另外，来自父母的夸奖，兄弟姐妹、叔叔、阿姨等孩子周围的人所给予的赞美，对于孩子而言是一种激励，对他的影响作用非常大，因为孩子从中获得了自信心，这往往会成为促使孩子进步的最好动力。