并不追求一种理性的认识。正是这种差别，使得“观察”给人的印象特别深刻，而“看”的印象则比较淡漠，也就不易从中有所发现。
一般来说，孩子观察的目的往往不明确，仅仅局限于他自身感兴趣的领域和事情。所以，父母要重视对孩子观察的指导。在观察之前，要告诉孩子观察的目的和观察的具体任务，让孩子带着问题去观察。只有这样，才能为以后的观察行动确定一个基本的方向。例如，乌龟四脚朝天时到底怎样翻过来的？带着这个观察任务，孩子就会去仔细观察乌龟的翻身了。在确定任务的时候，可以指导孩子把总任务分解为一系列细小的和逐步解决的任务。这样可以有效避免知觉的偶然性和自发性，提高观察的积极主动性。
父母要指导孩子做观察的有心人，要有意识地观察某种事物。这样的观察，收获大、印象深。俗话说，事事留心皆学问。观察的目的性越明确，收获也往往越大。比如，同样是登泰山，一个想了解泰山脚下的风俗人情或想了解那里的历史文化的参观者与一个走马观花、随意游览的人，收获肯定大不相同。
可见，想要观察某一事物，一定要事先设定观察的目标，以便于更加仔细认真地观察。正如法国科学家巴斯德所说：“在观察的领域中，机遇只偏爱有准备的头脑。有了明确的目的和计划，就有了观察的中心和范围，这样才能把观察力集中在所要观察的事物上。”当一个人有明确的观察任务时，往往就会比较主动、积极地去观察。
观察一定要有计划、有目的。如果只是漫无目的地去看，就不会在脑海里留下深刻的印象，也不会有什么观察的效果。因此，要指导孩子根据他的学习要求制定观察计划，确定先观察什么，再观察什么，什么是观察的重点，什么是观察中必须要注意的因素等等，在大脑中首先形成一个有秩序的观察图式，然后按照图式进行观察，这样的观察才会取得丰富的成效。一定要让孩子克服观察的随意性，明确观察的目的和任务。
培养方法二：训练孩子把握观察对象特点的能力
在现实生活中，有很多事物之间总有着一定的联系或相近特征，所以在观察这样一类事物时就必须抓住其特征，找出不同事物之间的共性和个性，这样才能获得清晰、正确的认识，才能区别事物。
宋朝文学家欧阳修看到一幅名为“正午牡丹”的古画，画中有一簇牡丹和一只猫，欧阳修觉得很奇怪，不知道这幅画为什么名叫“正午牡丹”，因为他不知道从哪里可以看出是正午。后来，他的亲家吴清看完后，笑着解释说：“牡丹在正午时的状态就如画中的牡丹，花瓣红艳；再看猫的眼睛，其瞳孔细小如线，正午时分的猫眼正是这个样子。”欧阳修听后十分佩服。这就是吴清在平时和看画时观察仔细，并抓住了事物的特征、要害，从而真正领会了画中的意境。
世界上没有两片相同的树叶，同样，世间的万物也都有不同于他物的独特特征。所以要提高观察能力，培养不凡的观察能力，就要努力发现此事物与彼事物不同之处。