，而且也不太容易因为某些突发事件而停止或是改变。
所以，父母应该帮助孩子制定切实可行的阅读计划，当然一定要是在遵照孩子的意愿的前提下来制定这个阅读计划。父母要特别注意，给孩子制定的阅读计划一定要明确阅读时间、阅读内容以及阅读目标；要有可行性，时间安排要合理，阅读量要适宜；还要有连贯性，也就是阅读时间不能时断时续，不能今天读了明天不读，阅读的内容也要具有连贯性。
当然，制定计划还不是最重要的，最重要的是让孩子有恒心按照制定好的计划进行实际阅读。
培养方法三：教孩子做阅读笔记
苏联的缔造者列宁酷爱阅读，他在紧张的革命斗争生活中，甚至在被捕和流放中仍然书不离手。他阅读时有一个重要的习惯，就是在书页的空白处随手写下内容丰富的评论、注释以及心得体会。有时还在书的封面上写下最值得注意的观点或材料。一旦读到具有较高学术价值的著作，他还在书的扉页或封面上写下书目索引，特别注明书中好的见解、好的素材以及具有代表性的论断的所在页码。列宁的这个阅读习惯，也就是人们常说的做阅读笔记。
父母要让孩子懂得，笔记对于阅读有着重要的作用，这样可以在有限的时间和有限的书本中学到更多的东西。经常做阅读笔记，也是促进思考、促进消化的有效方法。俗话说：“好记性不如烂笔头。”很多学者、伟人也都有边读书边做笔记的习惯。
教育家徐特立提倡“不动笔墨不看书”。要看书，就必须要认真思考和消化，并且要动笔做读书笔记。毛泽东就有写课堂笔记和读书心得的读书方法和习惯。以他读过的《伦理学原理》一书为例，仅十多万字的书，就有眉批和提纲，密密麻麻多达12000字。书中比较精辟重要的内容，更是浓圈密点地标注出来。从中可以看出，毛泽东读书的认真刻苦和独立思考精神。
当代著名经济学家茅于轼也非常赞同“不动笔墨不看书”的观点。他说：“我们拿起一本书来读，不是为读而读，读书是为了思考，是表示你在想某一个问题。既然是在想问题，那当然就应该用笔墨记下别人的精彩、自己的思考、作者对你的启发、你与作者的共鸣，乃至你对作者的不同意见。”任意翻开茅老书架上一本书，都会发现书中有细密的圈圈点点。
培养方法四：让孩子懂得边阅读边思考
阅读很重要，但如果没有自己思考的加入，阅读可能还真是一桩害人的事。在历史上，有很多这样只会读书、遇事奉行教条而导致失败的例子。其中，大家耳熟能详的“纸上谈兵”的故事就是这种食古不化的代表。赵括熟读兵书，在战场上死搬兵书教条，结果长平一战大败，40万赵国大军全部被秦国名将白起坑杀，使赵国元气大伤，从此衰落。
由此可见，如果在阅读时不懂得开动脑筋思考，就如同人吃饭一样，只贪图口腹之欲，就不会品出其中的滋味。苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”朱熹说：“读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。”父母要让孩子懂得，认真思考是阅读的一个重要环节。一如古人所说：“读书不知味，不如束高阁。”为了数量不加思考的阅读方式是不可取的。