来好好给孩子讲道理，告诉孩子为什么不能这样做，这样做有什么坏处，引导孩子明白道理。大部分孩子都能听进去道理的，而且容易接纳温和的语气，所以，请父母把握自己的情绪，给孩子一个明确的道理。
3．面对孩子的执拗，不予回应。
当父母面对孩子执拗，讲道理也没有什么效果，孩子依然不听时，父母很容易动怒，紧接着威胁恐吓的言语就容易出来。比如：“你要是再不给我听话，我就把你从窗口扔出去。”如果孩子依然坚持，父母也不可能把他扔出去。此时，最好的办法就是“搁浅现场”，父母去做该做的事，不予理会孩子的无理，甚至可以对孩子保持一两天的冷淡，孩子总会“回头”。
『教育名言』
一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或反对整个世界。
——（意大利）布鲁诺
当孩子表示不满或者反对的时候，应该心平气和地给孩子解释，争取孩子的理解，而不能强制孩子服从甚至恐吓孩子。
——（中国）卢勤
不以分数论英雄
孩子是活生生的人，他有思想、有情感、有主动性、有差异性、更重要的是有潜力。而分数只是一个数字，一个有局限性的标尺，“分数”与“孩子”根本没有可比性。作为父母，请全面地了解孩子，激发孩子的各方面潜能，不仅仅以“分数”去测量孩子，帮助孩子在品行、能力、个性、特长等方面获得全面发展。
『经典事例』
叶圣陶先生是我国现代著名作家、儿童文学作家和教育家。他的儿子叶至善从小学习成绩不好，曾在小学和中学曾留过4次级。每当儿子考试不及格，灰心沮丧时，他都安慰儿子不要背思想包袱。他了解儿子不喜欢死记硬背，但表达能力并不弱，知识面也不窄。于是他根据儿子的情况帮孩子选择了一所适合的学校。此后，儿子对学习感到有兴趣了，也不用整天把时间花在做练习题和做作业上了，有足够的时间看课外书籍、唱歌、吹口琴。
叶老特别支持儿子看课外书，还指定了一些必读书籍。他还为儿子买了一架天文望远镜和显微镜，鼓励儿子观察和思考自然界的各种现象。？？叶至善22岁那年，父亲开始让他学习写作和编辑业务。
？在父亲的教育和影响下，叶至善成为著名作家，曾先后担任全国政协副秘书长和中国青年出版社、中国少年儿童出版社编审委员会副主任。
『教育感悟』
叶圣陶先生不看重分数，却非常重视培养儿子读书学习的兴趣，叶至善的成就与父亲的教育思想和方法分不开。？叶老一直主张？“不以分数论英雄”，因为每一个人的智能不同，
正如前面提到的哈佛大学心理学教授加德纳曾指出的，人有八种相对独立的智能：语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、音乐智能、肢体运动智能、个人内省智能、自然观察智能和人际关系智能。每个人都兼有八种智能，又突出某个智能。
而我们现行的考试制度大多以语、数、外、生、物、化等为主，那么语言智能和数理-逻辑智能强的孩子当然就占优势。实际上，在生活中人际智能和内省智能显得更为重要，而这非常重要的智能恰恰没有办法用分数去测量。
因此，分数绝不能衡量孩子的全部能力，更不能成为评价孩子的唯一标尺。死读书考高分也不代表成功。孩子能愉快地、主动地学习，找到适合自己发展的路，才是成功。
『身体力行』
父母一旦明确了“分数”的局限，在生活中就知道该怎么做了。
1．不以高分而雀跃，不以低分而萎靡。
一个上初中的女孩，当她考试成绩不好时母亲就会非常沮丧地说：“我们辛辛苦苦培养你，你这么不争气、没出息，让人失望。”并且好几天都不理她。但当她考好时，母亲特别欢喜，又亲又抱，还说：“真是妈妈的好乖乖，袜子都放着，我给你洗。”女孩总是觉得苦笑不得，总想问一句：“母亲，您到底是爱我，还是爱分数？”
2．改变对“人才”的认识。
不是分数考得高，以后成就就大。大量事实证明，有成就的人不一定是分数高的人。比如：爱迪生小时候曾被当做低能儿，然而他却成为举世闻名的大发明家。而且，不是只有知识渊博的科学家是宝贵的人才，而在平凡的岗位上努力工作、刻苦钻研、尽心尽力的人也是人才。所以，父母请改变对人才的观念，俗话说：“三百六十行，行行出状元”，任何一个岗位都需要卓越的人才。
3. 以培养孩子健全人格和良好性格为基准。
卓越人才的基础是健全的人格，父母首先要重视对孩子性格和品德的培养。父母之间动不动比谁的孩子学习好、分数高，这本身就把“分数”放到本来不该有的高度。而父母过度地重视分数，反倒会看不见孩子品质上的优势，而良好的性格和人格才是幸福的源泉。
『教子参考』
父母是孩子成长的引路