乐。
2．乐于分享，共同成长。
如果我们有很好的工作经验、人生智慧……会不会拿出来和大家分享？会不会怕同事学会了而超过我们？会不会怕人家比我们更幸福？如果真有这种担心，就已经落入痛苦中了。一个人如果优秀到无人可及，那是寂寞的开始；一位老师如果只希望自己班的学生好，那他早已忘记教育的意义；一个富人如果只顾自己发财，那就不要埋怨穷人们会群起攻之……因为，一个人所有的拥有都来源于社会，只有与社会共同分享，才是有价值的人生。
3．无时无刻不想到分享。
空气、阳光、土地、河流……一切赖以生存的自然条件都无私地供我们分享，它们何时向我们索求过？当我们把物品与人分享时，都希望大家能好好爱惜，而山河大地又何尝不希望被珍惜？如果说这个东西是我的，要是没有生产制造，您有钱也拥有不了；如果说那个成绩是我的，要是没有亲人、老师、朋友的培养和帮助，您何尝会有如此的能力……所以，没有什么东西绝对是我的，也没有什么不可以分享。请打开心扉，感受共同分享的快乐！
『教子参考』
如果想让孩子获得真实的快乐，请这样培养他：
1．培养孩子与家人分享食物的习惯。
孩子都对食物很敏感，作为父母，应该从食物中帮助孩子建立分享的意识。比如，买回来的水果，请孩子帮助分发，从爷爷奶奶到爸爸妈妈，再到哥哥姐姐，最后到他自己。久而久之，孩子不但学会了长幼有序，而且还养成了分享的习惯。
2．让孩子在交换中学会分享。
每个孩子在成长过程中都离不开玩具。孩子不是一出生就有分享意识，一般都是看到伙伴的玩具时也希望能玩。这时，父母可以引导孩子主动分享自己的玩具，请求玩他人的玩具。这样，不仅可以使孩子在交换中享受快乐，也可以培养孩子与人交往的主动性。
3．当孩子尚且不愿分享时，不要过分指责。
孩子一般对自己的物品很在乎，这种在乎如同成人对自己的笔记本电脑、摄像机等。据调查，孩子在2岁时是不懂得与别人分享玩具的，此时，父母不要因孩子“小气”而责备或打骂，而应该主动与孩子玩耍，慢慢再引导他分享。如果孩子长大些，有明确不愿分享的态度，父母可以引导孩子换位思考来感受别人的需要，渐渐让孩子扩大心胸，感受分享的乐趣。
『教育名言』
悲伤可以自行料理，而欢乐的滋味如果要充分体会，你就必须有人分享才行。
——（美国）马克·吐温
你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种思想。
——（爱尔兰）萧伯纳
善于与他人双赢合作
在这个世界上，人与人之间有一种天然的关系叫“合作”。合作无处不在，家庭中、工作中、生活中，只要与人接触就会产生合作。良好的合作更是社会和谐之本。而孩子从哪里学会合作？从家庭、从父母之间的相处中学会合作。那么，就请每一位父母呈现给孩子良好的合作方式，给孩子一个长久的生存能力吧！
『经典事例』
这不是一个关于名人的故事，但是一个老师真实的经历，她在与学生的互动中，用实践证明了良好合作的力量。
这位老师曾和10名8岁左右的学生一起住校，孩子们虽然年纪小，但自己的衣服要自己洗。当然，老师会帮助孩子们，但小小的洗衣房里，经常不是这个孩子撒了水，就是那个孩子把洗衣粉放多了，要么就是谁和谁又为小事争执起来了，而老师也是帮了这个帮那个，总是衣服还没洗完，孩子们已乱成一团，而老师也筋疲力尽。
经过屡次的混乱，老师觉得这样下去不行。终于有一天，老师让孩子们把自己所有的脏衣服都放在一起，然后一人接一盆水，摆成一排，每人都坐在自己的盆子前。老师说：“第一位同学洗领子，洗完后传给第二位，第二位洗袖子……”这样，每人只负责每一件衣服的一部分，孩子们所有的脏衣服都按这样的“流水线”洗干净了。从此，孩子们不但很期待洗衣服，而且也为能为自己和同学洗衣服而自豪。
于是，洗衣房里开始呈现出一个有序的、友善的、积极的洗衣队伍。
『教育感悟』
一位老师的平常经历，不由地让我们感到她很有智慧。但她也是从彷徨、无助中摸索出来的，从孩子们各干各的到集合起来合作，从混乱到有序，从急躁到平静，从厌烦到期待……看看，良好的合作会产生出无限的力量。
其实，不是只有这种共同的分担叫合作，而人与人之间本来就是互相合作、互相依赖的关系。比如：夫妻双方相互合作，共同承担家庭责任；同事之间一起合作，共同实现各自的成功梦想；师生之间互相合作，不仅为国家培养接班人，也提升了老师的道德学问；医患双方相互合作，不仅使病人康复出院