有的头朝上，有的头向下，也有的侧身横躺，有的甚至腹部朝天。
生物学家好奇捉了一条彩带鱼，剖开它的胃，发现里面装满了各种寄生虫、小鱼以及腐烂的鱼皮。生物学家不仅为它们奇妙的合作拍案叫绝。
原来，彩带鱼就像一个鱼“大夫”一样，用尖嘴为大鱼清除伤口的坏死组织，啄掉鱼鳞、鱼鳍和鱼鳃上的寄生虫，而这些又成了鱼“大夫”的美味佳肴。这种合作对双方都很有好处，生物学上将这种现象称之为“共生”。
在动物界里到互相帮助、强弱相依的例子比比皆是，有人研究之后把这种动物利他的事说成是天性。换一个角度，对于我们人类来说，是不是也有这样的共性呢？
如果总想着自己的得失不顾他人的得失，就会被束缚，最后就算得到了也不会快乐。而一心为了别人，正是为了自己，处处给别人行方便，就是给自己行方便。这是一个朴素的真理，真正能做到这一点的人，一定生活在天堂。
彩带鱼的故事真有意思，那些大鱼真聪明，还知道什么叫互助合作呢！爸爸，关于合作我还有些疑问，当我在和别人合作的时候，经常会遇到一些懒人，什么事都依赖别人去做。这样一来，和他合作的人就惨了。如果大家在一起合作，谁都不干活，那还怎样完成工作呢？
孩子，你这个问题问得很好。合作是做好一项工作的必须，但是如何进行良好的合作也是一种学问。要知道，双赢是一种互动，绝不是简单意义上的叠加组合。双赢不是传动轴，每个合作者都不能依赖着别人去前进，要用自己的力量实现自己的运转。这样说，双赢更像滑轮组，各就各位，协作互动才能达成目标。
每个人都有自身的长处和短处，只有克服自身的短处，发挥自身的长处，才能使工作更好地完成，而不是完全依赖对方的优点，漠视自己的缺点。所以说，在双赢的合作智慧中，首先就要摒弃依赖的心理。
有这样一对朋友，一个动手能力强，一个动脑能力强。按说，他们应该是一对很好的合作伙伴，而且他们希望通过合作，成功地做一些事情。
可是，一到具体合作的时候，擅长动脑的就开始不切实际地幻想，吩咐擅长动手的去做。在他看来，自己就是负责想象，需要动手做的事情跟自己没有一点关系。不巧的是，擅长动手的人也和他有同样的想法，他觉得动脑筋的人就应该想得周详，而没有及时提供一些切实的改进建议给动脑的人，自己只是负责实施，能做就做，不能做就扔下不管。
可想而知，他们这样做是不可能拥有双赢效果的。事情之所以终会这样，就是因为他们都把希望依赖在别人身上，缺少了真正的互补与互动。他们的依赖心理致使双方的长处都没有充分发挥出来，短处反而更加明显，甚至还不如不合作好呢！
现在，双赢的理念已成为现代社会竞争的主旋律。人们明白，每个人都不是万能的，面对不同的人、相同的目标，只有互相帮助，互相提高，让别人的长处弥补自己的短处，让自己的长处“承载”别人的短处，才能彼此获益，携手共赴成功。
我明白了，我会把您的话告诉我的朋友们！我相信他们一定会听的。而且，在学习和生活中，我也会按照您说的去做，给周围的同学做最好的榜样。
星期三：乐于助人是双赢的基础
在人们通往成功的路上更多的是战胜自己，而不是战胜他人；更多的是与他人相互合作，而不是相互争斗。在这个纷繁复杂的社会中，我们都会遇到困难，每个人都需要别人的帮助。正如印度谚语所说：“帮助你的兄弟划船过河吧！瞧，你自己不也过河了！”
孩子，你一定有过这样的经历：学校老师带领着你和同学们组成互助小组，利用星期天、节假日等休息时间去车站等公共场所做好事，或到街道上清扫垃圾，或帮助孤寡老人做些力所能及的事……
随着年龄的增长，学习任务的增多，这种由老师带领你们进行互助活动的情形会越来越少。但是，这并不意味着互助的精神就会随之湮灭。互助是一种美德，一个人只要拥有这种美德，就会在生活的时时处处体现出来，那些借口没有时间帮助别人的人，其实内心根本就没有深刻理解互助的含义。
仅仅实在平时的学习过程中，一个孩子是否有互帮互助的美德就能完全体现出来。比如，当一个同学遇到了一道难题，你都应该主动地去帮助他。如果你把难题给同学讲明白，自己也会加深对知识的理解。如果不能解答别人的疑问，正好可以找到自己知识上的漏洞，才能把这个漏洞补上。
不要觉得帮助别人是浪费时间。每个人都有自己的长处，这也许正是别人的短处。同样，谁都不能保证自己是个没有缺点的人，当我们需要帮助的时候，别人的慷慨也会温暖我们的心灵。
爸爸，您说得对，每次老师带领我们去做好事，回来后都有很多感触，人与人之间就应该互相帮助。
孩子，社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁而深入，合作、互利在生活中越来越显示出重要的作用