色等等。党校函授教育要避免普教化倾向，在教学计划、培养目标、教育方法等方面形成自己的特色，符合教育对象和目前市场的需求。同时，要实现办学结构、层次的多样化与科学化相统一，根据党校情况和市场需求确定正确的办学层次，形成本专科学历教育、岗位技能培训、大学后继续教育等合理结构。
（三）党校函授教育要面向市场，进一步拓展外延式发展渠道
随着知识经济的发展深入，传统的函授教育办学模式已经不能适应知识经济时代和市场经济的要求，因而党校函授教育必须面向社会和市场，开拓思路，大胆创新，多元化发展，力求新的突破。
1．不断提升办学层次，拓宽办学视野。根据经济结构调整、未来人口结构变化等对人才结构的多样化要求，党校函授教育除了继续抓好干部继续教育以外，要把培养具有“四有”现代化素质的高级管理人才和各方面的高级专门人才摆在突出位置，同时应重视各类人才和劳动者的培养。在抓好现有办学格局的基础上，使办学层次适时延伸，同时要把学历教育与各种形式的非学历教育结合起来，不断拓宽办学视野。
2．网络远程教育将成为党校函授教育的一种重要形式，应该抓紧时机，积极探索，大力发展。只要不断完善有关措施，网络远程教育对党校函授教育才大有作为。
3．社区是党校函授教育发展的新领域。国家教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：成人教育要开展社区教育的实验工作，逐步建立和完善终身教育体系，努力提高全民素质。随着我国改革事业的深入进行，社区的功能得以加强，党校函授教育进社区可以增强社区成员接受高层次教育的机会、空间和时间，可以提高社区成员生活质量，同时还可以挖掘社区成员的潜能，满足社区和谐发展的需要。组建“社区学院”，多模式办学，是实现党校函授教育与社区教育互动结合的有效形式，依托党校的优势学科、专业和人才，促进社区内的相关教育资源的优化，灵活机动地办学。
4．校企联合兴办企业大学，是知识经济条件下党校函授教育发展的又一条途径。随着技术发展的不断加速和市场竞争的日趋激烈，企业技术和人才需要不断地跟上最新科学技术的发展步伐。无论哪个企业，要让大批管理者频繁地进入大学回炉进修是不现实的，结合企业发展实际需要，党校函授教育要依托自身资源，多元化发展，走与大中型企业联合的道路，大胆探索符合中国企业特点的“企业大学”的办学模式，为建设高素质的企业家队伍贡献力量。