容加以考核。
五、质量科研体系。党校“以教学为中心，以科研为基础”的方针，对函授教育同样适用。函授教育的科研工作要紧密结合函授教学中的重点、难点和建设与改革中的重大现实问题来展开；同时要研究函授教育的特点和规律。函授教育中如何对学员进行党性教育？如何贯彻理论联系实际的方针？如何在有限的面授辅导中深入浅出，讲清基本原理，使其人心人脑？函授教育中如何体现中央15号文件提出的“三个阵地、一个熔炉”的作用，如何为贯彻执行党的“一个中心、两个基本点”的基本路线服务，等等，都要认真研究，总结经验，以更好地提高函授教育的质量。
六、质量监督体系。没有监督，函授的质量也难以保证。质量监督体系，就是要在内部和外部形成对函授教育有效的一种监督机制。在内部，上边对下边要监督，下边对上边也要监督。在外部，要自觉的接受群众监督，认真处理和接待群众的来信来访，还要主动接受上级党组织以及纪检部门的监督。对群众来信来访要认真对待，处理情况要及时通报。成立督导组，加强对各学区、辅导站工作的巡视检查，帮助了解情况、解决问题，也是一种监督的形式，应尽快开展起来。
以上所言，旨在提供一个思路，目的在于宏观把握，总体构思，确定重点，找到主攻方向，以确保和提高函授的办学质量，在此基础上，还可以考虑建立质量责任制，把每个部分的内容分解成若干个指标，加以量化，用以考核各个学区、辅导站的办学情况。对真正搞得好的，不仅可以进等升级，而且可以表彰奖励；搞得不好的，要限期达标，达不到基本要求的，轻则通报批评，重则停止招生，进行整顿，直至取消办学资格。这样，函授教育定能上到一个新水平，出现一个新局面。