。培训与发展意味着通过有计划、有组织地学习过程，使下属的知识、技能、态度乃至行为发生改进，从而使其发挥最大的潜力，以提高工作绩效。通过培训，能使他们承担起更多更重的工作与责任。
培养下属的献身精神
不是用各种严厉的纪律，如禁止迟到早退之类的规定来约束员工的行为，而是以共同的价值观、共同的追求来培训他们。使他们体会到组织对个人的关心，使人才接受组织的价值观，增强个人与组织休戚与共的情感，使人才最终具有主人翁感和对组织的忠诚和献身精神。
3.授之以渔——现身说法促进自主提高
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，此话出自我国古代道家学派著作《老子》，说的是把知识传授给人，不如传授给人学习知识的方法。道理就是：鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。
一个小孩，有人会叫他神童，但有人却说他自作聪明。一天，小孩来到河边，看到一个老翁在细柳下垂钓，在老翁的鱼箩里已经是满满的一箩，小孩很是喜欢，老翁看见小孩也很喜爱，决定将这箩鱼送给小孩，可是让我们想不到的是：小孩不要这箩鱼，那么你知道小孩对老翁说了什么吗？他对老翁说：“把你的鱼竿送我吧！”
这是一个聪明的孩子，他知道分析问题的根本，发现事物的本质。小孩子具备了这种“渔”的本领，想不成材都难。可是往往有一些人却很短视，耍小聪明，紧盯着“这条鱼”而舍弃了求鱼之技。
明朝有一位老画家，他的画神韵十足，在当时无人能及。一天清晨，老画家准备出门晨练，刚把院门打开，看到两个小孩儿在大门口跪了一宿。老画家很奇怪，便上前问道：“孩子们，你们有什么事儿吗？干嘛要在我家门前跪着，快起来。”原来这两个孩子想从师学艺，得知老画家的名望后，日夜兼程赶来拜师学艺。老画家看着这两个孩子，想起了自己求老师学画的情景。老画家心想：自己一生从未收过学生，假如自己百年之后，画技便会从此在世间消失，不如收他们做关门弟子吧。
从此，老画家多了两个徒弟，两个孩子多了一个师傅。老画家对两个孩子的传授简直达到了无私的地步，把自己所会的，除了荷花绝技，统统教给了他们。