长在乡村，不给予他们半点教导；另外两个生长在城市，让他们接受一些教导，让他们小时候就开始在厂里做学工；还有两个在一个非常差的学校接受教育；而另两个却在一个非常好的学校学习；其余的4个当中，有两个生长在一个条件优越的家庭里；而最后两个则在家里被施行完全不正确的教导。你会十分容易地见到，假如说所有的都取决于智商，而教育的作用微乎其微，甚至可有可无的话，那么最终这10个或是12个孩子将位于一个相等的层次，但是，在他们之中，或许有人变成王子或大臣，或许有人变成学者、生意人，或许有人沦落为乞讨者、强盗。如今你还觉得全部这10个孩子最终都会位于相同的层次上吗？
他：肯定不会。当中一个孩子将拥有广博的学识，一个将学到非常有限的知识，而还有一个将学不到任何东西；因而，一个将变成卓越的人物，一个与普通大众没什么区别，而还有一个则会变成一个坏人。
我：从此事例中，你可以看出教育所发挥的用处有多大了吧。不过，还是让我们整体地来考虑一下吧。他们原有的智商——自然在出生时是没有任何不同的——在20年以后还将是相同的吗？
他：你想说明的是什么？
我：我想说明的是……举一个事例来说吧，在他们20岁的时候，全部的这10个孩子的身体还会一样健壮吗？
他：这怎么会呢？我们仅仅是在讨论他们所谓的一般的情况。很明显，强盗的儿子、工人的儿子及农民的儿子要比艺术家的儿子、学者的儿子及大臣的儿子拥有更为健壮体格。
我：非常好，可是原因是什么呢？
他：这是显而易见的啊。因为前三者的儿子因为职业的关系很自然地锻炼着他们的身体。而后三者的孩子的体魄，不用说，缺少运动，所以，体格不健壮甚至会愈来愈不好。
我：这样说来，你也认同那种力量，就说是身体力量吧，在运用的过程中可以不停地增加。
他；是的！这与磁铁的原理是相同的。磁性越强的磁铁——自然是在它能够承担的极限范围里——它的磁力就越大。