力的变化就体现在这个固定单位的钱够买物品的多少。“一百块钱却突然买不了一件衣服，这就说明货币的购买力变小了。反之，则货币购买力就大。”可见，货币购买力的大小决定于货币价值与商品价值的对比关系；其变动与商品价格、服务费用水平的变动成反比，与货币价值的变动成正比。在货币价值不变的条件下，商品价格、服务收费降低时，单位货币购买力就提高；反之，则下降。
上面的道理听起来有些复杂，孩子听后有什么用吗？家长可以此教会孩子关注自己手里的钱。一般情况下，孩子有了零花钱后，都会买些吃的，玩的，但很少考虑买的是贵是贱，而家长给他讲了这个理念后，有助于孩子关心自己的钱的变化。但是，家长仅仅说这么一番道理，还达不到上面的目的，还需要给孩子看更多的事例，让他在事例中体会货币购买力的变化。
比如，据媒体报道，在今年的两会期间，就有人大代表就货币购买力进行了生活调查，最后的结果很有意思。这位代表利用会议间隙到北京西绒线菜市场进行调研。他用10元钱买东西，可买3个苹果或者5根黄瓜或者5张地铁票。他认为，10元钱能买到什么东西，不但真实记录了当前的物价水平，通过横向比较，还能够发现政府在公共交通等民生领域的投入。
家长也可以向这位代表学习，带着孩子来到超市或者菜市场，也尝试看看用十元钱能多少东西，让个孩子在实际购买中体会。然后，家长带孩子回家，教他在网上查询各地批发市场的蔬菜瓜果肉类的价格不同，就能得出更准确的结果。空闲时间，家长还可以将家中的记账本拿出来，和孩子一起查看这十来年间，一般食品和生活用品的消费记录，从中也可以看出这些商品的价格变化，稍加计算就能得出这些年中，同样的钱能够买到的东西的多少变化了。
细节65：用纳税培养孩子的公民意识
妈妈的好姐妹王阿姨来家里做客。
吃过晚饭，妈妈和王阿姨坐在沙发上聊天，聊着聊着，王阿姨突然抱怨起来。她说：“我每个月就挣那么几千块钱，竟然还要被扣一堆税，哎，真是心疼死了。”
“没办法，这是国家规定嘛。你挣的钱多，当然得交税。”妈妈说道。
“哼！也没挣多少啊。”王阿姨轻哼了一声，看起来有些不开心。
妈妈连忙打趣道：“比我可多多了，真是羡慕死你了，再不平衡的话，咱俩的工资换一换？”
“去去去，少来这套。”王阿姨佯装生气般轻轻推了妈妈一下，两个人笑成了一团。
儿子一直在旁边听她们聊天，听到好奇处，便问：“妈妈，什么是税收啊？为什么阿姨这么讨厌它呢？”
妈妈低下头来，看着儿子，回答道：“税收是一个国家为了保障国家职能，按照法律法规而征收的费用。比如说，国家设定了工资超过多少钱就按照一定比例收取个人所得税，这样一来，你每个月拿到手的工资会比实际要发的工资数要少，因为国家扣了一部分税钱。”
“就像王阿姨那样吗？那岂不是很可怜？能不能不交税呢？”儿子问。
妈妈摇头说：“逃税避税是违法的哦。而且我们每一个公民都有交纳税务的责任和义务，这样国家才能为咱们创造更好的生活环境啊。要是咱们都不交税，国家连种树的钱都没有了，我们慢慢的就看不到绿色的大树了。”
儿子最喜欢花花绿绿的大自然，听到有可能连树都会变没，赶紧说道：“那王阿姨不准逃税哦。”
故事中，儿子从自己的喜好本心出发，不希望美丽的大自然被破坏，而这些都需要大家交税才能实现，他就对王阿姨说“阿姨不准逃税哦”。这个故事对税收讲的并不全面，但仍给家长一个提醒：及早让孩子了解税收与纳税的知识，有助于培养孩子正确的财富观和道德观。税收这件事情说起来是很复杂，很多家长都弄不明白自己要交多少税、要交哪些税，怎么给孩子讲呢？其实，对孩子来说，只要让他明白“什么是税收”“税收有什么用”“我为什么要交税”几个问题就行了。在给孩子的讲解中，家长最好结合身边的实际例子讲，如果能加上与税收有关的故事，效果会更好些。
1用故事给孩子讲税收
税收是国家为满足社会公共需要，凭借公共权力，按照法律所规定的标准和程序，参与国民收入分配，强制地、无偿地取得财政收入的一种特定分配方式。税收收入是国家财政收入的最主要来源。
孩子大都喜欢听故事，家长也常常在给孩子讲故事的过程中，让其明辨是非，懂得做人的道理。在对孩子进行财富教育时，家长也可以采取这个办法，比如给孩子讲爸爸妈妈每个月要给国家交多少税，都是什么名称等，在外面的生活中，买的东西中也含有了税，这样就很直观了，孩子也很容易理解。
家长还可以给孩子讲历史上的税收的故事，比如我国最早的税收和最早的田税等，这些类似“万物由来”的故事也很吸引孩子的兴趣。西周后期，在官营工商业之外，出现了以家庭副业为主