细节63：让孩子从GDP中了解到生活水平的变化
吃过晚饭，虹虹一家人坐在电视台，津津有味的看着新闻联播，突然，虹虹指着电视笑了起来。
“虹虹，怎么笑成这样？新闻也这么好笑吗？”妈妈不解的问道。
虹虹又笑了好久，才捂着肚子回答道：“妈妈，这个主持人好笨哦，你看他，把标题的字都念错了。”
“咦？没有吧？”爸爸听闻，扶了扶眼睛，仔细的瞅向电视屏幕，可始终没看出哪里有问题。
“真的有啊，刚才那个叔叔念的是国民生产总值，可是电视上明明写的是英文字母，他太笨了，汉字和英文都分不清了。”
“哪几个英文？”妈妈问。
“好像是……GDP”虹虹凭着记忆回答道。
爸爸听了，哈哈大笑起来，对虹虹说：“国民生产总值和GDP是一个意思，你冤枉主持人了。”
“是吗？那它到底是什么意思？”虹虹歪着小脑袋，疑惑的问。
“国民生产总值，简称GDP，是指全国人民劳动的总收入。”爸爸推了推眼镜，认真的回答道。
“总收入？我还是不明白。”虹虹摇摇头，她还是不明白。
爸爸想了想，回答道：“说的简单点，就是咱们家，所有人一年工作获得的总收入的值，就是咱们家的GDP。比如，爸爸一年能挣5万块，妈妈一年能挣3万块，家里只有爸爸妈妈挣钱养家，那么5+2得7，这7万块就是咱们家的GDP，明白了吗？”
“哦，原来是这个意思啊，现在明白了。嘿嘿……”虹虹恍然大悟。
虹虹在看电视时闹了个小笑话，不过也从中学到了一个新的名词——GDP，这个词本来是国家用来统计经济发展状况的一个方式，在成人看来这是很简单的一件事情，而对孩子来说就比较难了。这主要是这个概念比较抽象，而虹虹的爸爸却给出了通俗易懂的解释“说的简单点，就是咱们家，所有人一年工作获得的总收入的值，就是咱们家的GDP。”这下就化繁为简让孩子也能理解了。
也许有家长会有这样的疑问：孩子还小，给他将这些复杂的概念有什么用呢？还不如给他讲些如何省钱、如何积攒零用钱更有实际意义呢！这样的说法也有道理，但是如果孩子像虹虹一样问起来时，我们还是要给他解答的，既能满足其好奇心，也能让其学到一点点理财的知识，也是一件趣事。当然，更重要的是，在给孩子讲这些比较“形而上”的知识时，要注意适可而止，照顾到孩子的理解能力，不能讲的太深奥以致挫伤其学习新知识积极性。
对于家长来说，在对孩子进行理财教育时，这些可以作为点缀融入其中，是否讲解根据孩子的意愿和兴趣而定，在讲述后，更要将孩子的注意力引导到对这些名词的实用性上。也就是说，通过实际例子讲过国民生产总值后，家长可以给孩子这样一个看问题的思路：这是国家衡量经济水平的一个方法，也是比较我们自己家庭收入的一个方式，收入多了，我们的生活就会更好，收入少，生活自然就差些了。由此及彼，孩子还可以想到自己的成绩、个头等也和GDP一样，是进行比较的一个工具，只不过比的是学习的成绩，自己的身材而已。即做任何事情都有一个标准来衡量自己做到什么程度了，这才是让孩子了解GDP的目的。
细节64：让孩子关心自己零花钱的购买力
妈妈想让女儿从小就了解一些关于经商和经济方面的知识，每天都会为女儿讲一些财商故事。
今天，妈妈又讲故事的时候，女儿突然抬头问：“妈妈，什么是货币购买力？”
“宝贝什么时候学了个新词，很棒嘛。”妈妈夸奖道。
“是爸爸告诉我的，可是我不明白它的意思，妈妈能帮我解释一下吗？”女儿腼腆的笑道。
“当然可以！”妈妈亲切的抱起她，想了一会儿，才慢慢说道：“货币购买力指的是咱们手里的钱的购买能力。”
“还是不明白。”女儿眉头都要皱起来了，妈妈看了，连忙笑道：“妈妈还没讲完呢，你听妈妈继续说嘛。”
“好，妈妈快说。”
“比如说，今天我们手里的一百块钱，能买回来一件衣服，可是到了明天，一百块钱却突然买不了一件衣服，这就说明货币的购买力变小了。反之，则货币购买力就大。一般来说，越穷的国家，货币购买力越强哦。”
“为什么？穷人不是买不起东西吗？”女儿又不明白了。
“那你想想，在富国，东西是不是都偏贵？而穷国的东西都便宜，因为越穷的国家，劳动力和货物的价值越低，所以如果用一样的钱分别去富国和穷国买东西的话，是不是在穷国买的东西会更多呢？”
“……好像是这样哦……”女儿用力的点点头，开心的说道：“妈妈，我终于明白了。”
货币购买力是指单位货币购买商品或换取劳务的能力。即故事中妈妈给孩子讲的“一百元钱能买回来一件衣服”，而货币购买