英国的男生打算和一位来自俄罗斯的男生、一个海地人、两个美籍亚裔女生、一个黑人女生和一个黎巴嫩女生住在一起。
一个西班牙人打算和两个黑人、六个白人、一个伦敦来的巴基斯坦人住在一起。
另一个西班牙人计划和一个拉丁人、三个白人、两个黑人和一个美籍亚裔住在一起。
一个美籍华裔女生准备和另一个美籍亚裔、一个黑人、一个犹太人、一个夏威夷人，还有一个白人住在一起。
从他们的计划中，可以清楚地看到，大部分本科生到了高年级，有机会自己选择同屋时，他们愿意和各式各样的朋友和同学住在一起。而这样的选择很大程度上是受了一年级住宿生活经历的影响。那种住宿安排决定了他们与谁相遇，与谁成为朋友。
曾任哈佛校长的艾略特曾说，哈佛是包罗万象的，一所大学必须既反映当地文化，又富含外来文化。哈佛向每一个民族张开双臂，因为多元文化的自由碰撞，保证多元思想的融合，可确保自由在形式上的实现。
另外，国际化多元化的自由氛围更多是以课堂的思想交流体现出来的。在这样的教育环境中，不同背景的学生将各自不同阶层、种族、文化中的经验带进课堂，社会各个集团的思想在这里交锋、整合，能够使学生接触到更多元化的信息和知识，从而培养甚多角度的思辨能力。而且，不同的学生从他们不同的经历，不同的视角来讨论问题，可以使他们获得许多宝贵的想法和多元的价值观。
比如，一个从印度来的学生可能会认为某一种公共政策在印度根本没用，而另一个从智利来的学生则有可能会认为印度的解决方案在智利形同虚设。这样就会形成分析在不同的环境下什么是有效、什么是无效措施的非常好的基础。对一个学生来说，这样的课堂是非常有益的，它让你相信许多你认为正确的东西并不是放之四海而皆准的，一件事情会有不止是一种的处理方法，促使你在学习中更加注意对比和甄别，从而让你学到更多的东西。
哈佛学生的多元性是哈佛最大的资产之一。拥有从许多不同文化和国家来的学生是哈佛一个非常重要的竞争力量，他们有非常多不同的想法、视角和经验，这为教师和学生的学习都创造了大量的机会。
世界因多元化、多样化而充满活力，变得更加精彩，因此生活在价值观、生活方式多元化中的我们也应该以博大的胸怀接受各种客观的存在，以礼相待异己，尊重选择不同方式的人。有容乃大，让我们做个具有现代开放观念的人。
“流水不腐，户枢不蠹。”哈佛的这一办学理念启发我们要以包容的心态接纳你身边的人和思想。要学会尊重他人，向不同的人学习，在多元观念中让你的思想更开放、更具有活力。
另类诺贝尔，学术不一定要严肃
另类诺贝尔奖很有趣，但是它的设置所体现出的理念并不搞笑，而是值得人敬重的。它告诉我们，任何一项人类智慧的成果，都应该受到尊重；任何人的发明创造不管对人类社会的意义是大是小，都应该受到鼓励。
哈佛大学在科学研究上主张学术自由。它以为哈佛人创造轻松自由的学术氛围为使命，但是学术也不完全是严肃的思考，有时幽默、搞笑给你带来轻松的同时，也会带来思考。静谧的哈佛校园养育出了拉尔夫·沃尔多·爱默生的超越论哲学，约翰·罗尔斯的政治哲学，杜维明的新儒学，以及40多位诺贝尔奖得主的严肃作品，但是哈佛从不拒绝幽默，在那里也经常发生一些幽默搞笑的事情，显示了这个学校自由而轻松的学风。
其中，最有代表性的就是从1991年开始每年在哈佛大学桑德斯剧场举办的另类诺贝尔奖的颁奖仪式。另类诺贝尔奖是对诺贝尔奖的有趣模仿。它由哈佛大学科学幽默杂志《不可思议研究年鉴》（Annals of Improbable Research）主办。为了与正式的诺贝尔奖“分庭抗礼”，“另类”版颁奖常在前者之前一周举行。获奖者自费到场领奖，奖品是由廉价材料制成的手工艺品，4个星期内就会“土崩瓦解”，但颁奖者却是货真价实的往届诺贝尔奖获奖者。
哈佛主办这样一个奖项，目的是选出那些“乍看之下令人发笑，之后发人深省”的研究。入选“另类”版诺贝尔奖的科学成果必须不同寻常，能激发人们对科学、医学和技术的兴趣。与其他学术奖不同，另类诺贝尔奖得主不会拿到任何奖金，得不到各方赞誉，更不可能使科学出现革命性进步，但是所有获奖的研究都可在著名学术杂志上发表。
按照传统，在颁奖典礼期间，观众会不断地把纸飞机掷向台上。11年来，典礼结束后现场都由哈佛大学的物理学家罗伊·格劳伯负责打扫。2005年，这位每年都在台上扫走纸飞机的格劳伯首度在大会中缺席，因为他成为了真正诺贝尔物理学奖的得主，这个时候正在出席诺贝尔奖的颁奖典礼。不过，2005年之后，他仍然坚守职责。
颁奖典礼时，得奖者只有一分钟的感谢词时间，若超过一分钟就会被台下负责监察的8岁女孩大