，通过一次次与外国人的交流沟通，他对自己更加有信心了，当翻译家的梦想也越来越坚定。
孩子的意志力往往不够坚定，但在追逐梦想的过程中又容易遇到各种难题，这时，他们很可能会退缩、放弃。所以，家长应该抓住机会让孩子体验成功的喜悦，让他在不断收获的过程中变得更加自信，从而能够坚持不懈地为梦想去奋斗。
细节100：性格训练八——培养孩子的领导能力
一群孩子去郊区山里游玩，不料想迷了路，他们害怕极了。那一夜，他们没有找到出路，在饥饿与惊恐中无助地痛哭。孩子们都哭泣着说：没有人能找到我们了；我们会死在这里的……这时，一个11岁的女孩站起身，坚定不移地说：“我不想死，我爸爸说过，沿着小溪走，小溪就能把我们带到稍大点的小河，沿着小河的地方肯定有村庄。现在我就沿着小溪走，你们如果愿意，就跟我一起走。”结果，在这个小女孩的带领下，这群孩子顺利走出了森林，来到了一个有人居住的村庄，并在村民的帮助下各自回到了家人的怀抱。
说起这样一个小故事，人们都认为那个带领孩子们走出森林的女孩，生来就是当领袖的材料。但实际上，孩子的领导能力并不是天生的，而是后天造就的。
正如美国体育运动心理中心主席安德逊所言，领导人不是天生的。安德逊教授有着丰富的人生经历，曾与运动员、学生、军校学员、公司经理等一起工作过。他认为，各个管理机构、领导社团和带领体育运动队的男女们，都是其父母花费多年时间、精力等悉心培养出来的，他们的父母自小就注重培养其坚强的毅力、独立的思维等，这些都是一个优秀领导者必不可少的品质。
家长从小忽视对孩子领导能力的培养，这不仅会使孩子渐渐缺乏自主能力，还可能使其对自己缺乏信心与勇气，进而做起事来畏首畏尾，不敢承担自己的责任。所以，孩子成长的过程中，家长应抓住一切可利用的机会来培养孩子的领导能力，让他从小学会坚强、独立地应对各种问题，学会勇敢地在群体中展现自身价值。
培养有领导能力的孩子，家长可采取的措施有很多，以下几种方法仅供参考：
1．积极支持孩子竞选班干部
很多家长不愿自己的孩子当班干部，认为班级事务繁琐，会影响孩子的学习。可实际上，在竞选班干部的问题上，家长的积极支持对孩子来说，不仅仅是精神上的鼓励，更会成为他学习的动力。
上小学五年级的男孩小安，最近想参加班长竞选，但新上任的班主任并不了解他，他担心自己会落选。为此，小安有些闷闷不乐。
在班里当“官”一直是小安的梦想，为了不让小安失望，妈妈鼓励道：“平时上课，你要认真听讲，老师提问的时候，你勤思考，多回答问题，老师就会对你有好的印象，这对竞选班干部有很大帮助。”
此后，小安听妈妈的话，努力给班主任和同学们都留下好的印象。没过几天，小安放学回家后便高高兴兴地告诉妈妈：“班主任很喜欢我，已经提议让我当班长，同学们也都赞成了！”
当了班长，这对小安是一个很大的激励。自那以后，小安不仅心情愉悦起来，学习积极性也十分高涨，还经常带同学们一起背诵课文，搞文艺活动，参加各种比赛、演讲等。小安事事都做得很认真，结果，那学期末，他就被评为“市三好学生”。
家长应成为孩子的支持者，要循序渐进地建立他的自信心，这样，在真正有机会成为领导者时，孩子才能勇敢追求，并从容地挑起这个重担。
2．鼓励孩子不断去探索
两位年轻的妈妈带着各自的女儿在公园玩，其中一个女孩从树下潮湿的泥土里挖出一块石头，她兴奋地拿给妈妈看。妈妈见女儿弄脏了手和衣服，便叱责道：“怎么搞的，弄得满身脏兮兮的，快扔了这石头！”看妈妈不高兴，女儿只好嘟着小嘴，心不甘情不愿地抛掉自己手中的“战利品”。
可相比这位年轻妈妈，当另外一个小女孩的妈妈看到自己的女儿在泥土堆上“劳作”时，便用温柔的语气问：“宝贝儿，你在做什么，是在种东西吗？”女儿说她在探索地下有什么东西，还拿起地上的一个石子儿说：“妈妈，您看这块石头漂亮吗？”她的妈妈回答道：“很漂亮，要是把它清洗干净，我们就能看得更清楚了。下次我给你找一把泥铲子，我想你肯定能找到比这更好看的石块。”
同样是女儿从泥土里挖出石块，两位妈妈的态度却截然不同。可是，要培养孩子的领导力，我更赞同后一位年轻妈妈的做法，就是让孩子自由地探索。每个领导者身上都具备很强的探索能力，而儿童时期是增强个人探索能力的最佳阶段。
3．鼓励孩子在众人面前多讲话
一个优秀的领导者，不仅要有独立的思维，学会运筹帷幄、团结他人，还要善于在群体中表达自己的思想。所以，要增强孩子的领导能力，家长应鼓励其大大方方地在他人面前演讲、朗诵等，锻炼孩子胆量的同时，也提高了其语言表达能力。