在去妈妈单位的路上，她又遇到了刚才与她同桌用餐的那个女孩。那个女孩看她手里拿着两把伞，就说：“看来你今天的成绩不错嘛！”
原来，出手阔绰的女孩已经对误拿雨伞的那个女孩有了偏见，看她一副“穷酸样”，又差点拿走自己的伞，便以为那个女孩本就有“顺手牵羊”的坏毛病。
人一旦有了偏见，就会把人看“扁”，因为偏见会像一堵厚厚的石墙挡住人的视线，让人无法看清人、事、物的本来面目，进而无法公正、客观地去分析问题。
小孩子在分析、评价一个人、一件事的过程中，他们往往会受身边家长、老师、同学的影响，人云亦云。这对孩子人生观、价值观的形成是十分不利的。那么，为了让孩子对客观世界有一个清晰、正确的了解，家长就应从小引导孩子仔细思考、冷静判断，让他在了解问题的各个方面后做出更加客观、公正的评价。具体来说，家长可以从以下方面入手，对孩子进行相应的性格训练：
1．时常引导孩子进行换位思考
8岁的小男孩小峰一天回家后闷闷不乐的，爸爸问：“小男子汉，今天情绪不高啊，遇到什么烦心事了吗？”
小峰犹豫了一会儿说：“爸爸，今天我的电子词典不见了，同学们都觉得是雷雷偷的，我也怀疑是他，可他自己不承认。”
“你们为什么怀疑他呢，有什么证据吗，还是有人亲眼看到他拿了？”爸爸问。
小峰回答道：“这倒没有。只是，大家都觉得雷雷平时不爱搭理我们，大家出去玩的时候，他经常一个人待在教室里，今天他就一个人在教室里待了很长时间。而且同学们都说他家比较穷，没有给他买太好的学习用品，他很羡慕我们用的这些文具，所以他偷东西的嫌疑最大。”
“原来是这样啊。你们没有证据，就不能这样主观地断定是雷雷偷了东西，知道吗？你反过来想想，假如雷雷丢了东西，他一口咬定是你偷的，你会有什么样的感觉？”爸爸问。
“我当然很生气，很难过啊！我是个好孩子，绝对不会偷别人的东西的。”小峰说。
爸爸继续问：“那么，你又怎么知道雷雷不是好孩子呢？只因为他家经济条件不好，又不喜欢和同学们一块儿玩，你们就说他会偷东西，这对他是不是不公平呢？万一是你们错怪了他，他该有多难过啊！”
小峰仔细想了想爸爸说的话，然后点点头说：“爸爸，你说的对，我不能冤枉别人。这件事我会告诉老师，让他帮我找电子词典。如果不是雷雷拿的，我一定向他道歉。”
后来，在老师的帮助下，小峰找到了电子词典，原来是他去电子阅览室听过课后落在了那里。于是，小峰和其他同学一起真诚地向雷雷道歉。
小孩子往往比较在意自己的感受，很少会设身处地站在别人的角度思考问题，这使其很容易产生从众心理，即别人怎么说他就跟着怎么说。所以，要让孩子公正、客观地看待问题，家长就应时常引导孩子进行换位思考，站在他人立场上体会对方的感受。
2．让孩子与身边的人互相赞美
孩子也是具有独立意识的个体，他们会很在乎别人对自己的评价，也很想得到他人的认同与肯定。而经常受人夸奖、赞美的孩子，会很注意维护自己的形象，不会轻易做出不受欢迎的事。所以，家长应鼓励孩子与周围的小朋友互相赞美，让他们寻找到同伴身上的优点与长处，而不是紧盯着对方的缺点，这样他们就不容易对同伴有偏见。
细节96：性格训练四——让孩子学会变通
很多家长都有这样的感觉：孩子变得十分固执，家长说往左，他偏偏要转右，看起来是存心与人作对。而这个时候，如果家长也坚持原则，孩子可能会哭闹，想尽办法让家长妥协。面对这种情况，家长往往既生气又无奈，不知孩子为何如此固执，是天性如此还是自己管教无方。
其实，随着孩子年龄的增长，他们会越来越有主见，对很多事情会有自己的想法。这时，家长一方面可能会感到欣慰，另一方面也会有负担，因为孩子很可能不再听家长的话，并强烈坚持自己的意愿。对此，家长要做的不应仅仅是妥协，还应该用正确的方法引导孩子去变通，而不是固执己见。大多数情况下，孩子固执的态度会对自己造成一些不良后果，而学会灵活变通，许多事情或许会有更好的结果，正所谓“柳暗花明又一村”。
电报之父摩斯少年时相当一名艺术家，还曾就读于英国皇家艺术学院，毕业后他便去美国开始自己的艺术生涯。但没想到，他一直以来专注学习的欧洲浪漫主义画作，在美国并不受欢迎，在那里的很长一段时间他都不得志。
可是，摩斯并不是个十分固执的人，一事不成，他便会努力谋求新的出路。于是，他决定放弃艺术，开始自己新的人生。此后没多久，他想起几年前的一次，在欧洲旅行的途中，他与同船的几位青年朋友谈到了人们新发现的电磁现象。当时，他们还说：“不久科学界将产生创造电的奇迹。”
后来，摩斯便决定研究“电