细节63：培养敢于质疑的孩子
意大利杰出诗人但丁说：“怀疑有如草木之芽，从真理之根萌生。”俄罗斯生理学家、心理学家巴甫洛夫也说：“怀疑是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。”可见，一个人只有学会怀疑、敢于质疑，才能真正解放思想，大胆探索，最终发现真理。
在一篇名为《动手做一做》的小学课文中，法国科学家郎之万向几个小朋友提了个奇怪的问题：“一个装满水的杯子，再放进别的东西，水会漫出来，如果放条小金鱼就不会，这是为什么？”
听了这个问题，有的小朋友说是因为金鱼身上有鳞片，有的说是金鱼把水喝下去了。这时，一直安静坐在旁边的女孩伊琳娜觉得大家说的都不对，但她又一时想不出其中的缘由。后来，伊琳娜回家问妈妈，妈妈告诉她：“想不出来，那不如动手做做看！”。
于是，伊琳娜照科学家郎之万所说，在杯子里倒满水，然后买了条小金鱼放进去，结果水漫出来了。她很生气，觉得郎之万骗了他们，第二天就去质问他：“我试过了，把鱼放进水杯，水还是会漫出来。您为什么用这样的问题来骗我们呢？”
郎之万听后“哈哈”笑道：“我不是骗你们，而是要让你们知道，科学家说的话也不一定都是对的。”
文章中的科学家用这样一个小问题，既锻炼了孩子们动手实践的能力，又引导他们勇敢质疑别人的言行。
很多时候，孩子们是充满求知欲、好奇心的，他们会不断提出“这是为什么”、“那是什么”等问题，这实际上就是他们勇于质疑的表现。可是，当孩子对某句话、某件事提出质疑时，许多家长并没有及时作出回应，而是不停地告诉孩子要“听话”，不要挑战权威。
然而，孩子们正处于最富创造力和进取心的时期，此时家长若不给他质疑的勇气，孩子很可能永远被习以为常的惯例所禁锢。所以，为了让孩子真正学会创新，拓宽自己展现自我的舞台，家长应从小注意引导孩子勇敢质疑，具体方法如下：
1．巧用自己的小错误引导孩子质疑“权威”
一天，薛女士正在看某电视剧的大结局，剧情到高氵朝时，儿子小谷突然拿做好的作业给她看。薛女士草草浏览了小谷做的几道数学题，就告诉他：“这道题错了，你去重算一遍！”
于是，小谷拿着作业本回自己的房间，将那道题又算了一遍，结果还是跟刚才的一样。
可半个小时过去了，他还没有让薛女士重新检查那道题。后来，薛女士看完电视后问小谷：“刚才的题做完了吗？”
小谷发愁道：“妈妈，我算了好几遍，得出来的结果还是跟刚开始算的一样。”
薛女士又仔细看了看那道题，发现原来小谷没做错。她说：“宝贝，这题你没算错。”
小谷不解地问：“可刚才你怎么说我算错了呢？”
“哦，刚才是我自己看错了。”薛女士弯下腰，拉着小谷的手说，“宝贝，对不起，刚才是妈妈太大意，看错了，妈妈向你道歉。下一次，如果你觉得自己是对的，就一定要大胆说出来，要大声对妈妈说，‘妈妈，你错了，我才是对的’，好吗？”
“可是，妈妈也会犯错吗？”小谷问。
薛女士笑着说：“是啊，每个人都会有做错的时候，妈妈也不例外。所以你应勇敢质疑，以后要是真能找出妈妈的错，妈妈还会奖励你的！”
这么一说，小谷的愁眉彻底舒展开了，他开心地笑道：“妈妈，我知道了。”
许多家长都希望自己的孩子乖巧听话，可在这个过程中，家长的指导、管束或者监督，往往让孩子觉得，家长和老师、教科书一样，代表着一种权威。于是，孩子可能会对家长的话深信不疑。可实际上，谁都有说错话、做错事的时候。所以，要让孩子敢于质疑，家长就应通过身边一些小事让孩子明白，“权威”的言行举止也不一定完全正确。
2．多给孩子一些自由表达的空间和机会
孩子的言行若常常受家长的严格控制，久而久之，他会因害怕“权威”而不敢自由表达心中所想，进而不敢对别人的言行提出质疑。所以，要让孩子充满活力，要让他勇于质疑、大胆创新，家长就应给时常给孩子创造自由表达、独立思考的机会。
比如，平时生活中，家长可以和孩子一起开展“家庭辩论”活动。活动开始前，家长应和孩子商量确定一些辩论议题，辩论开始后，他们可以分别阐述自己的观点，然后就对方的某些观点对其提问。这样不仅能引导孩子多提问，多质疑别人的想法，还能锻炼他的口才和独立思考的能力。
细节64：让孩子保持强烈的好奇心
有媒体曾报道过这样一件事：2007年底我国首次月球探测工程圆满成功后，某小学老师组织学生们观看相关的电视专题报道，当时记者采访了这些学生。
记者随机采访其中一位小学生：“假如你登上了月球，你会做什么？”
这名学生回答说：“我会好