首先，女孩的情感是在活动中培养和发展起来的。丰富女孩的情感要从实践活动开始，比如引导女孩参加力所能及的家务劳动和集体劳动，培养女孩热爱劳动、尊重劳动成果、爱家庭、爱集体的思想感情；带女孩效游、散步，观察大自然的变化，丰富孩子的知识，开阔女孩的眼界，培养女孩对大自然的好奇心、求知欲；引导女孩在行动上尊敬、热爱父母，关心帮助别人，对人有礼貌；培养女孩对人有同情心、责任心和道德感；和女孩一起布置家庭，使女孩产生舒适亲切的快感等。总之，为丰富女孩的情感，父母要保证女孩有合理的作息制度，有丰富多彩的生活环境，有目的、有计划地引导、鼓励女孩进行各种活动，使女孩经常处于积极的情绪状态之中。
其次，女孩父母应注意观察女孩的情感表现，及时进行教育。对女孩良好的道德行为要及时进行表扬。比如帮助比她小的弟弟妹妹，不拿不属于自己的东西等。
对女孩不好的行为应加以限制。比如女孩乱扔东西时，或许父母当时对女孩提出要求很严厉，但转身又不管女孩是否做到。多次以后，女孩就有不需执行要求的经验。以后父母提出的限制就没有好的效果。父母应做到爱女孩，但对女孩有一定要求。慢慢地当女孩养成好的习惯之后，就会较好地接受成人的要求和建议，社会性情感就会得到较好的发展。
女孩父母通过良好的教育让女孩变得乖巧快乐，变得优雅温柔，变得通情达理，陶冶女孩的性情并培养她高尚的品格，这些才是女孩一生独有的财富。
025 莫让学艺成为女孩的负担
让女孩学习一门艺术，对于开发女孩智力、陶冶情操、活跃生活都大有裨益，或许还能造就出一个“小天才”，但当学艺成为女孩不堪承担的重负时，家长就必须重新思量了。
一位父亲在女儿两岁时，就让女儿学艺，每天都规定女儿必须做什么，不准做什么。如果女儿不听话，就狠狠地揍她。在这种高压下，女儿的确取得了不小的进步，不到10岁，就弹得一手好琴，擅长书法绘画。
一次，女儿在绘画比赛中获得了一等奖。他非常高兴，扬扬得意地说：“我太幸福了，10年磨一剑，工夫终于没有白费。”
但是，当他看到女儿获奖的那幅画时，顿时惊呆了：在画上，一只乖巧的小羊正在弹琴，旁边站着一只龇牙咧嘴的大灰狼，旁边标了这样一行字：“你得一直弹我爱听的曲子！不然，我就吃掉你！”
他恍然大悟—乖巧的小羊，还有龇牙咧嘴的大灰狼—这是女儿在控诉我啊！
对于外界的一些事物，尤其是某些艺术类的事物感到好奇，这是孩子的天性，如果在这个基础上加以正确的引导，使之发展为孩子的兴趣、爱好就更好了。但若不顾孩子的心理想法，不由分说地强制孩子学艺，剥夺她们爱玩、爱自由的天性，往往会导致相反的后果。想想自己是否也有文中那位父亲的做法？
很长一段时间才艺教育在我国风生水起，有关专家认为，说到底是源于大众对教育认知程度的提高。
在教育受到空前重视的今天，家长们煞费苦心地在学校教育、家庭教育的层面之外再给女孩附加上才艺教育，就是要为女孩将来参与社会竞争早作准备。
很多家长这样表示，现在的社会竞争很激烈，女孩从小就要面临很重的学习压力，让女孩学一门才艺是对她紧张学习生活的一种调剂，学习艺术也可以陶冶女孩的情操，增强她的综合素养，或许，将来女孩在就业时，一项特长就会决定其成败。
也有一部分家长认为自己的女儿已经表现出了艺术方面的天赋，自己就应该竭尽全力地培养，也许女儿很可能会像那些“神童”一样，将来成名成家。
其实，并不是每个学艺术的孩子都需要考级，更不能要求每个学艺术的孩子都很专业，这要视个人的天赋和兴趣而定。在国民素质教育中，我们更应当提倡以人文精神为主旨、知识技能为手段，让女孩在渗透着人文关怀的艺术熏陶中，成为全面发展的完美女孩。
好家教成就好女孩
莫让学艺成为女孩的负担
对于外界的一些事物，尤其是某些艺术类的事物感到好奇，这是孩子的天性，如果在这个基础上加以正确的引导，使之发展为孩子的兴趣、爱好就更好了。但若不顾孩子的心理想法，不由分说地强制孩子学艺，剥夺她们爱玩、爱自由的天性，往往会导致相反的后果。
026 巧妙抑制女孩的攀比心理
“妈妈，我们班的同学都有手机了，你也给我买一个吧。”
“爸爸，我们班同学的爸爸都开车来接我，你以后别骑自行车来接我了。”……孩子小小的年纪，却学会了和别人攀比，有了虚荣心，这到底如何是好？
这天，赵女士下班后，一看时间，女儿贝贝马上就要放学了，得赶紧去接她。于是，她匆匆收拾了一下，就往贝贝的学校赶去。
还好，到了学校，贝贝刚好放学。远远地，妈妈就看见别的同学都是三三两两的，