、训练等可以提升女孩的魅力，甚至认为这些就是女孩的魅力之本。然而，这些只是塑造女孩魅力的技术性手段和方法。事实上，正如我们所感受到的：任何有魅力的女孩，必定是内秀的。
内秀的女孩心地纯净，乐观向上；崇尚知识，追求文明；热爱自然，热爱艺术；恪守规范，摒弃庸俗。就像女孩美丽的容貌、美丽的头发、美好的身段要靠内养一样，女孩的内秀更需要天长日久的刻意培养。
作为女孩的父母，可以培养女孩一些安静的兴趣。例如折纸、下棋、画画、钓鱼、摄影、集邮等，这些活动有利于培养女孩安静、专注的性格。妈妈是女孩的一面镜子，要培养女孩的优雅气质，首先妈妈要做一个优雅的女人。如果妈妈说话的声音很大，又怎能对女儿说“小姑娘不可以这么大声说话”呢？
其实，要培养女孩的优雅，就要让她知道优雅的好处以及优雅的标准。
仪容仪表的整洁对女孩来说非常重要，父母应对女孩作出如下几点要求：要把脸、脖子、手都洗得干干净净的；勤剪指甲勤洗头；早晚刷牙，饭后漱口，注意口腔卫生；经常洗澡，保证身体没有异味；衣着要干净、整洁、合体。
父母应对女孩的站、坐、行以及神态、动作等方面提出一些明确的要求。例如，优美的站立姿势要求身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈“V”字形；要避免无精打采、耸肩、塌腰，千万不能半躺半坐；走路要昂首挺胸，肩膀自然摆动，步速适中等。
父母要教育女孩，与人交往时要表现出对他人的尊重、理解和善意，要面带微笑，千万不要出现随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良习惯动作。父母还要让女孩养成使用文明礼貌用语的好习惯，如经常说“您好、谢谢、请、对不起、没关系”等。父母还应告诉女儿，沉默寡言、唆重复，都是不正确的语言表达方式。
需要注意的是，父母向孩子讲解优雅举止的标准时，不要用训斥、命令的口吻，而是要循循善诱、谆谆教导。当优雅举止成为女孩一种不自觉的习惯时，女孩卓尔不凡的优雅气质也就形成了。
当女孩做出一些优雅的事情的时候，做父母的不应吝啬自己的表扬，而女孩则会在你的表扬中受到鼓励。
022 美育从鼓励女孩展开想象开始
虽说爱美是女孩的天性，但女孩对美的认识也存在着这样、那样的误区。很多女孩并不能分清真正的美丑，觉得流行、时髦就都是美。甚至认为美就是擦口红，涂指甲油，涂香水，上课照镜子，手上、脚上常更换手链、脚链，等等。
这就需要父母对女孩进行审美教育，让她拥有正确的审美观。
女孩在培养审美观的过程中，最大的收获不是更好地感知和理解何为美，而是在美的享受中接受教育，在不知不觉中陶冶性情、培养情操，学会以开阔的胸襟、从容的姿态面对人生。
对于女孩的审美教育，家长可以从抓住审美教育的敏感期入手。
意大利著名教育家蒙台梭利认为，自然赋予正在成长发育过程中的生命特有的力量。一个“人”或其他有知觉的生命个体在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激产生特别强的感受力，以至于影响其心智的动作或生理反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为“敏感力”。
追求完美是女孩的天性，对于一个女孩来说，她可能吃不完一个蛋糕，但她一定拥有一个完整的蛋糕，因为那一刻不是为了吃而是为了拥有完美。
女孩对吃的和用的要求完美，是她审美敏感期到来的一个重要的征兆，之后女孩会突然把全部注意力集中到自己身上，女孩开始喜欢挑衣服，她们开始捕捉怎样让自己变得更美。
其实在女孩敏感期期间，父母要注意培养女孩审美的兴趣。女孩稍微长大一些时，我们可以选择绘画、音乐等方面优秀的作品给女孩欣赏。这个时期的女孩不知道什么是审美，但她们对美好的事物却有一种天生的敏感和好奇，如果我们再把作品和故事结合起来，比如，可以讲一些作者的经历和故事，这样女孩就会对作品以及作者产生浓厚的兴趣，我们的美育也就慢慢地开始了。
鼓励女孩展开想象。一个想象力丰富的女孩，总能对同一问题从不同的角度发挥自己的想象力，从多方面去思考。一个缺乏丰富想象力的女孩，她的思想内容是贫乏、平淡无奇的，往往只能从单一的方面去展开想象，也只能唤起极少的表象。由此可见，没有想象力的女孩，她的审美能力就会很低。
要培养女孩的想象力，我们可以和女孩一起看看天花板的污渍或云朵的形状，在各自脑海中描绘出它的形象，然后彼此交换。做过几次后，就会出现效果。也可以鼓励女孩在公共汽车站看见某杂志周刊的广告，或是看了某本书的书名时，便想象其中的内容，然后与实际的内容作比较。还可以以琐碎的小事和资料为基础，要求女孩创造出一个故事等。
好家教成就好女孩
和女孩一起描绘云朵的形状，培养她的审美观