为能够自我认识、自我完善和自我实现的人。而胎教就是人生最早的审美教育，对一个人的发展起着开创性的作用，如人们常说的那样，良好的开端就是成功的一半。澳大利亚和我国的专家对胎教儿童的追访表明，经过胎教的儿童大都性格活泼、爱唱爱跳，而且身体健康、聪明好学，有的成为早慧儿童，有的具有艺术等方面的特殊能力。
准爸妈应当正确看待胎教
儿童成为小天才或神童的因素很多，除了胎教，还有遗传因素，出生后继续教育和环境影响的因素，以及个人的兴趣、意志、品德等非智力因素。因此，经过胎教出生的孩子，有可能成为小天才，也可能成不了小天才。但有一点可以肯定，胎教有利于胎宝宝在智慧、个性、感情、能力等方面的发育，有利于个体出生后在人生道路上的发展。
胎教能不能使胎宝宝真正在胎宝宝阶段得到良好的教育，并在以后的成长过程中有所表现，只要与那些未系统受过胎教的孩子作比较即可得出结论。这就好比中长距离赛跑一样，开始运动员的成绩没有多大差别，可是越到后来差距越大。当孩子还是胚胎时，几乎个个都一样，出生以后对外界环境的适应能力，接受教育的能力及表现则越往后差别越明显，那些受过系统胎教的孩子悟性强，接受新事物快，学习成绩好。
世上任何父母都对孩子寄予一定的希望，这是很正常的。但是有些父母对胎教抱有不切实际的奢望。要知道，胎教的目的只是使未出世的胎宝宝具有良好的遗传素质，为出生提供良好的条件。胎教不是孤立的，而是受诸多因素的影响和控制，每个人的遗传基因、身体素质、先天条件、自身文化修养的水平、环境因素以及父母对胎教实施的程度，都将导致胎教的不同结果。大家不妨仔细看看那些胎教成功者所生的婴儿，他那可爱的小脸、动人的表情、机灵的神态，处处显示出夫妇的长处。实际上，只要未来的孩子继承了夫妻双方的优点，并且以后能青出于蓝而胜于蓝，就完全能够说明胎教是成功的，孩子是优秀的。
十个指头有长短，一个家庭成长的同胞兄弟姐妹尚且也有智能、性格的差异，更何况影响胎教成功的因素也不少。因此，我们每个人都应从个人和家庭环境的具体情况出发，放弃对胎教的过高奢望，只要你在胎教方面的确尽力了，那么孩子出生以后，你可毫不羞愧地面对孩子的现状，同时在后天继续给予他良好的教育和培养。作为胎教的主动进行者和被动接受者来说，教和不教无论是加强自身修养还是从培养胎宝宝的素质上来说，效果均是不一样的。
胎教训练方法介绍
听力训练
胚胎学研究证明，胚胎从第8周开始神经系统初步形成，听神经开始发育。当胎宝宝发育进入5～8个月时听力完全形成，还能分辨出各种声音，并在母体内做出相应的反应。有几个有趣的实验研究：
有人选择在怀孕的最后的5～6周时让孕妈妈给胎宝宝朗读《戴帽子的猫》，历时5个多小时，当胎宝宝出生后进行吸吮试验先准备两篇韵律完全不同的儿童读物，一篇婴儿在母体内听到过的《戴帽子的猫》，另一篇是婴儿从未听到过的《国王、小耗子与奶酪》，婴儿通过不同的吸吮方法才能听到这两篇不同的儿童读物，结果发生了让人非常惊喜的事情，这些婴儿完全选择了他们出生前学过的《戴帽子的猫》。
还有一个曾经引起世界轰动的年轻人，他叫布莱德·格尔曼，当他从医生那里知道了5个月以后的胎宝宝能够具有听力，并可以进行学习时，他就开始设想他自己怎样才能够同他的未出世的孩子建立联系，后来他发明了“胎宝宝电话机”。这种电话机有点像收录机，它可以将录下的声音通过母亲的腹壁传递给胎宝宝，并可以随时记录胎宝宝在子宫内对外界各种声音刺激的反应，把这些微弱的声音放大，就可以了解胎宝宝对声音的反应。他相信通过胎宝宝电话机可以使他和胎宝宝之间的关系同他太太和胎宝宝的关系一样密切，因此布莱德·格尔曼每天不间断地将其放在妻子腹部子宫的位置。有时通过话筒直接向胎宝宝讲话和唱歌，他逐渐发现当胎宝宝喜欢听某种声音时他会表现得安静而且胎头会逐渐移向妈妈腹壁，听到不喜欢听的声音时头会马上离开，并用脚踢妈妈的腹壁，表示他不高兴。
经过一段时间的观察与训练，布莱德·格尔曼已经知道了他的宝贝喜欢听什么声音和不喜欢听什么声音了。格尔曼常常很兴奋地对他的朋友说：“我的孩子生下来不久，当他一听到我的声音就会掉转头来对着我，我简直无法形容他这样做使我多么高兴。”
运动训练
“生命在于运动”，运动可以促进胎宝宝生长发育得更好。早在第7周开始胎宝宝就可以在母体内蠕动了，但这时由于活动幅度很小，因此只能借助超音显像仪才可以观察到，当胎宝宝发育到16～20周时活动能力大增，表现多种多样。如吸吮手、握拳，伸腿、眯眼、吞咽，甚至转身、翻筋斗等。运动中胎宝宝逐渐强大，这时母亲也感到了胎动。
胎教理论主张对胎宝宝进行适当的运动