面嘛。
有个老头儿沉得住气，抬手问道：“以你的想法，目前来说，在职业教育和普通高等教育之间，应该有什么政策内容上的平衡呢。”
“首先就是补粘贴的多寡。”
当场就给答复，不带一点停顿的，张教练瞄了一眼那老头儿，级别挺高的，能偶尔演个配角，比自己强，但无所叼谓，自己是“文曲星”，实打实的三连了状元，管你吏部天官还是同中书门下平章事，拿捏不了自己一点儿。
毕竟自己这个状元，考中的第一年就说“乞骸骨”；第二年又来，说的是“告老还乡”；第三年之后“且填词去”那不至于，但肯定是志不在朝堂了。
“我们必须明确的一点是，普通高等教育和职业教育，它们都不是义务教育。已经是需要普遍收费才能传授知识技能的阶段。两者之间要权衡的，就是收费上是不是要做出一定的区别。”
张大安直接甩出了自己的观点，接着道，“我举一个非常鲜明的功能性例子，那就是师范。在国家早期的建设过程中，师资力量的严重缺乏，是一个天然的市场须求。于是在建国初期，国家对于师范教育，是给予了相当大的补贴，哪怕到现在，其实师范教育的补贴也是不低的，中师、幼师等等，横向比较就是如此。于是就吸引了相当多的优秀人才，选择报考了师范。”
“这里面有一个非常独特的时代痕迹，那就是老一辈的名师，往往在他们的青少年时代，成绩是名列前茅的，比重不敢说彼彼皆是，但是绝对不低；而时下往前十年往后十年，我相信，选择师范的青少年，他们的成绩，名列前茅的概率相当低，几乎为零。”
“为什么呢？因为这个时代的补贴，不足以平衡更高端的就业市场收入，这是一个客观规律和事实。”
“我举这个例子，要说的其实就是一个意思，补贴要有针对性，扶持要有时代性。不能过去补贴个一块八毛三，学生啃着馒头就着白开水，现在和以后，也指望学生还是这么干。不是所有人都愿意吃苦的，我以前在电视采访上，说‘没苦硬吃’，搞出了很大的影响，我现在还是这个观点，希望你们认真考虑。”
“多的废话就不说，回到补贴正题上。当前呢，从已经添加‘世界贸易组织’的现状来看，须求上就让我们不得不加发展职业教育。我们未来很长一段时间在国际分工中的位置，就是‘世界工厂’。这个位置，原本是‘四小龙’加之‘四小虎’加之日本、韩国还有德国的。我们工业化人口的数量，超过整个西方先发国家的总和，那么‘世界工厂’只能是我们，这是客观规律，资本肯定是冲着生产要素的价格洼地去的。我们的劳动力成本不是最低的，但是综合生产成本和经营成本是最低的。”
“道理很简单，我们享有独立自主权力的，而‘四小龙’、‘四小虎’、日本、韩国、德国这些国家和地区，或是殖民地，或是经济殖民地，总之，上不了台面。”
“有了这个基本面的认识，剩下的就是技术面的操作，那么这个就是有共性的。不管是日本、韩国还是德国，在基础职业教育上的侧重虽有不同，但目的都是一样的，就是填补现代工业化大发展时期的劳动岗位须求。”
“其中德国的职业教育尤为突出，德国的工程师普遍都是废物，总是喜欢有各种各样拍脑袋的想法，但是，德国的技工群体，却弥合了工程师的缺陷；这一点，是跟苏联截然相反的，苏联的技工水平一团糟，但是工程师的巧思，却能弥补这一点。我们要做的，就是取长补短，当然眼下既然讨论职业教育，就以技工为主。”
“德国在职业教育中的补贴规模，函盖多个方面，既有直接的经费补贴，也有企业配套的一系列培训就业体系，算是政企共建的项目。我的建议是给个积分制，社会上的企业在这一部分做得好，你们要是有实力呢，就给个积分，年审过后予以一定的免税减税政策等等。当然了，我这么说，肯定是因为我本来就打算这么干，具体考量，还是在你们。”
“如果说宏观的全社会协同做不到，那就干脆点，学费少一点，住宿费再低一点，而且要坚决执行‘一费制’。以江口省为例，很多地方大中专院校，规定学费是多少，它们的确是照着收的。可是学生一到校，宿舍分四人、六人、八人、十二人甚至大通铺，价格自然是有的谈；还有什么‘转专业费’‘异地入学费’‘就业指导费’这些小花样，直接来个大扫除，学生压力瞬间就小了许多。”
“须知道，职业教育的学费，尤其是一些高职专业，收费居然都比本科专业高。这纯属就是拿专科的钱，去贴本科的人嘛，没有这个说法的，对不对？”
“尤其是现在招生计划一扩再扩，很多本来应该去高职的，结果现在分流去了本科，最后毕业的时候，还能甘心从事原本大专要求的岗位吗？我的看法就是，既要管杀，还要管埋。职业教育反正都吃不上时代红利了，就稍微平衡一下，至少要减轻接受职业教育的学生负担。”
“总不能我都读大专了，钱花的比本科多，将来工资比本科低，那大专以后在社会上的评价，还能好吗？基本的尊重都没有了嘛。”
本来有些不情不