杨一民缓缓说道：“为了解决这个问題。我先说第一件事。就是行政、教师的常规管理。常规管理。才是学校管理最重要的。要注重细节。要注重过程。才能提高质量。这方面的管理。得严。重病得用猛药。我们现在要用的。我认为不算猛药。但可能大家会认为是。这样吧。大家先看看。有何不妥。提出來。行政会通过后。明天的职代会上。作为一项管理规定提请职代会通过。”
杨一民看了看冯敏。冯敏很机灵。马上过來。将杨一民打印出來的规定拿在手上。给行政一人发了一份。
杨一民沒有说道。让大家看。五分钟过去了。这才说道：“大家看有何意见。”
每个行政脸上都严峻起來。因为在这里面。首先说的。就是中层干部的管理。大家也可以看出。虽然在奖励部分所有人的奖励上限很高。但真正要做到却相当难。大家也心里估算了一下。教师如果按照这样的办法管理。成绩肯定会提高的。奖励也肯定会很高的。但关键是。能有几个人做得到。
教导处杜喧看见很多的检查就是教导处的。这样自己面对的矛盾就会相当多了。所以他说道：“杨校长的方案理论上看是相当不错的。但现在问題是。这样多的检查。一是无法确定会有人走过场。一是教导处也沒有那样大的精力去一一检查。我估计啊。最后效果不会很好。”
“是啊。杜主任说的是实情。现在教师都在城里。稍不注意就会得罪人。行政要想贯彻执行各种要求也很难。而且。现在提倡和谐社会。干群关系也不好太激化了吧。”陈校长主管教学。他的话说得更为关键。
“我觉得杨校长的这个规定很好。城郊中学要改变。得下猛药。如何下。就是这样下。”向红梅毫不犹豫地站在杨一民的一边。
向红梅话一说。大家都不再说话。因为这样一定义。沒有人会反对杨一民当初的设定。
此时何明似乎是想到了什么。慢慢地说道：“其实这个方案除了处罚重点。基本要求是以前的制度都有的。大家可以想想。我觉得奖励也同样重了啊。这个规定。很合适。我认为还不算猛药。如果杨校长真想拿猛药。可能会比这个严厉多了。”
其他人更沒有话说了。杨一民此时可以判定。何明心计的确更深。此时的话。说得虽然支持了自已。但也存在一种误导。那就是。如果不是猛药。是不是还要出更猛的。那样就会将让杨一民陷入矛盾漩涡。
所以看似拥护杨一民。实则也能分析出另外的一些意思。这意思。或许只有杨一民和何明两人知道。
大家都不说话了。杨一民微笑道：“这个方案。解决的问題是管理。是过程。是细节。我认为讨论的作用不大。明天教代会认真讨论。只能完善。不能放松。通不过继续讨论。直到通过为止。”
杨一民沒有表情的言语让所有行政知道了。杨一民这个方案。沒有商量的可能。其实大家所想的。如果真的按照这样做了。是肯定能提高管理水平。提高教学质量的。但大家沒有决心去做。更怕得罪人。所以有所担心。而担心的背后。还考虑着自己的特权。因为杨一民的规定里。涉及了中层干部的很多特权。
向红梅很高兴自己的站队。此时她坚决地支持杨一民。的确起到了很好的效果。从政教处到团委。在她这条线上的人。沒有人提出反对意见。
杨一民说完后。问：“大家还有其他意见吗。”
谁还能有其他意见。杨一民顿了顿。“沒有了。我就说第二件事。是安全问題。这个教训太深刻了。刚才听政教处谈了谈安全设置的维修维护。这很重要。说明向校长和政教处已进行了认真分析。我说的第二件事。就是接着这件事说的另外一个方面。”
杨一民这样说。是因为向红梅沒有提到自己要说的事。这样一说。让向红梅的工作得到了肯定。同时也对杨一民所说的工作更为重视。
“这个方面就是安全意识。我去年才到石门中学。当天晚上石门中学背后的山发生泥石流。因为很复杂的因素。更是因为运气好。所以当时学生提前撤离。沒有造成学生生命危险。大家再想想学校发生的这次事件。我们该做什么呢。如果情况更严重的时候。我们做什么。怎样做。”
“学生应该怎样做。教师应该怎样做。我们行政干部应该怎样做。或许大家说我勇敢。我不怕。但这有什么用。这能解决问題吗。”
“所以。我们得提前教会我们自己、我们的教师、我们的学生。在某种情况下。你应该怎样做。或许是黑暗中的起哄、或许是学生之间的口角。或许是火灾。甚至是地震。我们都得让我们学校的每一个人知道。在那种情况下。他（她）应该做什么。怎样做。”
“这就是政教处应该。也必须在假期完成的一件事。先做手册、再安排教育、最后进行演习。从下学期开始。每一个月搞一次演练。并将演练考核成绩。记入班主任业绩考核之中。”
“对这件事。大家有意见吗。”
段文明觉得这件事过于草木皆兵。说道：“杨校长。这样做肯定是对