但他不是太明显地表现出来。”常渲德坐在沙发上，一套一套地说着道理，给果青讲着年龄与教育的关系，“这孩子大点，就得因材施教，晓之以理，循根利导，把他思想上的问题与心理学联系起来，和颜悦色地说服，不能实行强制与捆绑教育，那样会引起孩子的反感，甚至伤及孩子的自尊，走向教育的反面，那就糟了。”
“你就爱说大道理，在你眼里，孩子们都是上旁，都是心肝，宠儿，那你也没有把他们都培养成一流的人嘛！”
“你的教育更不行。不是我说你，你……”
“好了，好了，我不和你争辩，你也不要再和我说什么这样那样的教育了，咱们到此为止，免避争吵。”果青讨饶地说。
常渲德听果青下了免战牌，咽一咽口水，把肚子里要说的话重新又咽回了肚子。
大女家珍大学毕业后就被分配在机关工作，家玲、家珠和家国都念书，家红在远处教书，看上去一切都很好，谁知家红正烦着呢。在家红看来，她不如意极了，教书一天下来觉着很累很烦心，加上学校里教学后难熬的寂寞，于是她靠看闲书看小说打发多余的时光。她经常拿着笔，用她那马马虎虎的字在纸上瞎写，有时一段话，有时一句诗，写了涂，涂了写，反反复复。有时好不容易写成一稿子，又三下二下撕了：“泛味，这么写东西写不出来了？灵感呢？这么写得死板板的，没有一点灵性。”她喃喃自语。
回想起小时她写什么都从容自如，好多年不写东西了，到现在，怎么反而写的差了灵气呢？
而这时的贵香，把录单机开得大大的，或者看着歌词唱歌，或者端上一盆水洗她的头发，或者把饭做得有色有味。她是快乐无忧的。她经常问家红的一句话是：“家红，我们什么时候能转正呢？我在这儿待着就象进了尼姑庵。”
她经常往校长那儿跑，后来，她不甚跑了，只是逢年过节给校长贺礼，但家红感觉到校长一直对贵香更好一些。虽然她发表过一些文稿，虽然她比贵香教学方面用功，但贵香的嘴巴灵泛，在人际关系上远远超过家红。
后来，家红感觉有一段时间睡不着觉，而且做什么都容易忘，更严重的是上课有几次说错话，引得学生们都笑了。有一次，校长来检查，发现她批改过的作业本上有几个错字。校长当时就批评她，她的倔脾气上来了，说：“我代着多少课，别人代着多少课？我比别人多代着二门主课呢，一门副课呢！我的脑子转不过来了。”
“那不是理由，是你的教学态度问题。”校长说。
“别的老师批改过的作业错字更多，你怎么不说了？”
家红听校长这么一说，就不乐意了，就反驳，把个校长弄了一个大花脸，后来她索性就不教书了。
家红把工作辞了，以为果青会骂她，谁知果青一副通情达理的样子：“歇着吧，做点简单的体力活，或许脑子能修养过来。那个李贵香啊，有背景的，她找的对象是镇里管教育的胡书记的儿子，听说就为转正而教书，人家虽然是个初中生，但是有背景……。”家红不语，发愁的样子很可怜。
后来家玲从学校回来，还说：“二姐，我看你休息一段时间，复习一下你的功课，准备考加高考吧！”
家红说：“我的高中课本都让咱妈给当破烂买了，我都三年没摸自己的书了，功课大都忘了，我有心复读啊？再说我要复读咱妈哪儿也得同意啊！再说，我发愁每月向妈要钱呢！我说要复读咱妈能同意吗？”
家红心思重重地说。
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