训，或于农闲时进行。此事关乎法度能否真正施行，不可吝惜。”
贾诩忽然道：“老夫倒有一策：何不将《律疏》中常见条款，编为歌谣、口诀，令吏员百姓传唱？譬如‘伤人见血，杖六十；伤至折齿，徒一年’之类，简单易记。”
诸葛亮眼睛一亮：“贾公此计甚妙！可命各郡县在集市、乡亭张贴律文摘要，更可编成童谣，让蒙童习唱。如此，不出十年，百姓皆知法度。”
“那也得百姓识字才行。”王允叹道，“天下庶民，十之八九目不识丁。”
“所以需与教化并行。”诸葛亮郑重道，“修律馆完成律法修订后，晚辈将奏请陛下，推行‘乡亭蒙学’——每乡设一蒙师，教授孩童识字、算数、律法常识。所需钱粮，可由地方田赋中拨付少许。”
这话让众人都怔住了。
司马防喃喃道：“每乡设学这可是前所未有的大业。”
“正是大业，方需为之。”诸葛亮目光坚定，“法度之行，不在条文精妙，而在深入人心。若百姓不知法，则法为虚文；若官吏不通法，则法成具文。唯有教化合流，方能使新律真正落地。”
阁中再次陷入沉思。窗外秋风拂过，银杏叶沙沙作响。
郭嘉忽然大笑：“好个诸葛亮！修律是假，变法是真！你这是要借修律之机，推行教化、整顿吏治、重塑世风啊！”
诸葛亮坦然道：“奉孝公明鉴。律法乃国之骨架，教化乃国之血脉，吏治乃国之筋肉。三者缺一不可。晚辈所为，正是以修律为始，推动整个国家机器的革新。
荀彧看着眼前这位年仅二十二岁的年轻人，心中感慨万千。三个月来，他亲眼见证诸葛亮如何以超乎年龄的沉稳与智慧，调和各方意见，推动这部融合儒法、刑教合一的新律诞生。
更难得的是，诸葛亮所思所谋，不止于律法条文，更在于律法如何落地、如何教化万民。这份格局，已远超寻常“法吏”的范畴。
“孔明。”荀彧缓缓开口，“你这套构想，陛下可知？”
诸葛亮躬身：“晚辈曾于值房夜谈时，向陛下略陈所思。陛下言：‘法度之立，如筑大厦，需夯实地基、立稳梁柱、覆以瓦片。你只管放手去筑，朕为你撑腰。’”
这话让众人都松了口气。有陛下支持，此事便可行。
八月廿三，草案初成。
静思阁内，二十卷《章武律》草案整齐陈列。诸葛亮领衔，六位重臣联署，呈送冰井宫。
那日午后，刘备在冰井宫前殿单独召见七人。
秋阳透过高窗洒入，将二十卷律书映得金光灿灿。刘备没有立即翻阅，而是让七人依次陈述。
杨彪先说体例之新，王允谈礼法融合，司马防论条文严谨，贾诩讲执行之策，郭嘉说教化并行，荀彧总述其要。
最后轮到诸葛亮。他行至殿中，向刘备深施一礼。
“陛下，此《章武律》草案，凡二十篇，三百六十条。其要有三：一曰‘律令分明’——律主刑杀，令存事制，杜绝混淆；二曰‘礼法并重’——以法家之严谨立规矩，以儒家之仁恕施教化；三曰‘刑教合一’——惩恶导善，明刑弼教。”
他顿了顿，声音清朗：“更关键者，新律设‘杂抵罪’之制，限株连，慎死刑，明等差。又附《律疏》《案例》，设律学、兴蒙学，务使法度深入乡亭，百姓皆知可为与不可为。”
刘备静静听着，待诸葛亮说完，方问：“孔明，你修此律，最终所求为何？”
诸葛亮抬头，目光清澈如秋水：“臣所求，非止一部完善律书，而是一个‘法正民安’的世道。百姓知法而畏法，更知法而用法；官吏明法而执法，更畏法而守法。如此，则天下刑狱渐清，教化日兴，太平可期。”
殿中寂静片刻。
刘备缓缓起身，走到律书前，手指轻抚竹简。他的目光扫过那些墨迹未干的新律条文，扫过七位重臣疲惫而坚定的面容，最后落在诸葛亮身上。
“好一个‘法正民安’。”刘备的声音在殿中回响，“朕当年在涿郡，见官吏欺民、豪强横行，便立下‘解虎之志’——解民倒悬，安顿天下。这些年，我们打了无数仗，死了无数人，终于打下这片江山。”
他转身，望向殿外邺城的轮廓：“可打江山易，治江山难。若无法度，则今日之安，明日便乱；若法度不公，则民怨沸腾，江山倾覆。”
刘备走回御座，却未坐下，而是站在阶前，看着众人：“这部《章武律》，便是新朝治江山的根基。你们七人，这三个月，是在为新朝夯实地基。”
他忽然躬身，向七人行了一礼。
七人慌忙跪倒：“陛下不可！”
“朕这一礼，非为君王谢臣子，而为天下苍生谢诸位。”刘备扶起众人，“律法乃国之公器，关乎亿兆生民之祸福。你们这三个月，字斟句酌，夜以继日，是在为天下人谋一份公道。”
他回到御座，正色道：“此律草案，朕准了。但尚需最后一步——公议。”
“公议？”杨彪疑惑。
“对。”刘备点头，