下！
然后想要用气势逼迫正依旧盯着地面的小诸葛亮抬头。
但未果。
冷场片刻后，小司马懿只能朗声开口，还非常心机的确保自己的声音足以让周围所有人都听清：“诸葛师弟，独坐于此，所思何事？”
“莫非对这天地秩序，另有高见？不如与我等分享一二。”
小司马懿虽然自傲，但足够谨慎。
虽然不知彼，但他知己啊！
所以他特意引用了刚刚自己为众人讲解的“天地秩序”。
试图在自己最擅长的领域击败对手，并将其收归麾下。
直到此时，小诸葛亮才缓缓抬头，那双过于清澈明亮的眼睛里，没有小司马懿预想中的纳头便拜，甚至没有明显的情绪波动，只是平静地看着他，以及他身后那群带着好奇或看好戏神情的学童。
“司马师兄，”小诸葛亮的声音还带着孩童的清亮，语气却异常平稳，”高见不敢当。我只是在看这些蚂蚁。”
蚂蚁？
小司马懿和众学童皆是一怔，目光顺着诸葛亮的指引看向地面。
果然，一队蚂蚁正忙碌地搬运着比它们身体大数倍的食物碎屑，沿着一条无形的路径井然有序地前行。
小司马懿眉头微蹙，随即小脸展颜一笑，随即学着自己父亲平日教导自己的摸样，带着几分少年老成的宽容：“蝼蚁之辈，何足挂齿？我等既读圣贤书，当思修身齐家治国平天下之大义。”
“诸葛师弟关注于此，莫非是童心未泯？”
他专门以童心之语刺激小诸葛亮，想激其反驳，然后将其败之。
不过小诸葛亮显然没落入他的言语圈套。
他并未立刻反驳，反而伸出纤细的手指，轻轻点在那队蚂蚁行进路径前方的一块小石子上。
蚂蚁队伍遇到阻碍，略一停顿，随即分工协作，有的试图推动石子，有的绕行探查，很快便寻得新路，秩序井然继续前行。
“司马师兄方才讲《礼记》，言及礼者，天地之序也”。”
小诸葛亮收回手指，目光清亮地看向若有所思的小司马懿，“然天地之序，莫非只存于经卷典籍、朝堂仪轨之间？”
一番话语，如清泉滴落石上，虽音不大，却让周遭嬉闹的学童渐渐安静下来。
连小司马懿也一时语塞。
他虽然聪慧，但不过是个虚岁十岁的小童。
如何能够驳斥天地运行大道？
小诸葛亮见其语塞，目光重新落回忙碌的蚁群，声音平缓却清淅：“师兄请看，蚁群觅食搬运，遇阻则变，循径而行，各司其职，无令而行，不乱其序。”
“此非天地自然生成之序乎？”
“《易》曰：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。””
他言语从容，引经据典，竟将小小的蚁群与《易经》大道联系起来。
周遭学童听得似懂非懂，却觉大受震撼，看向诸葛亮的目光顿时不同。
小司马懿脸上那刻意维持的从容终于僵住。
他自负博闻强记，辩才无碍，却未曾想对方竟从如此细微处切入，发此宏论。
更关键的是，这番道理，书上确未曾明言，他一时竟找不到恰当的反驳之词。
若强行以“玩物丧志”斥之，反倒显得自己浅薄。
他张了张嘴，脸颊微微发热，在那双清澈目光的注视下，竟生平第一次感到了词穷的窘迫。
恰在此时，一声温和的轻笑自身后传来。
“呵呵，妙哉此论。”
众学童回头，只见郑玄不知何时已立于廊下，正抚须含笑望着他们。
众人慌忙行礼：“先生！”
郑玄缓步走近，先看了看面红耳赤、兀自强撑的小司马懿，又看了看神色平静的小诸葛亮，眼中赞赏之色愈浓。
他弯腰，亦观察那蚁群片刻，方直起身对司马懿道：“汝博学强记，根基扎实，甚好。然其所言，亦非虚妄。”
“心存高远固然重要，眼观细微处，亦能得真知。”
“汝，可明白？”
小司马懿胸中波澜起伏，聪慧如他，如何听不出先生话中的点拨与回护之意。
他深吸一口气，压下那翻腾的不甘与羞惭，躬敬长揖：“弟子————谨受教。”
目光再次掠过那安静侍立的诸葛亮时，先前那点轻视与傲气已荡然无存，取而代之的，是一种前所未有的慎重。
不过少年心性吗，挫败感来得快，去得也快。
转眼便被一股不服输的劲头取代：“此次不算，下次定要寻机，扳回一城！”
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